1、 教学设计教学设计 教学目标 让学生体会和发现刷牙时的有趣细节， 并观察和回忆 ， 不断提高自己的观察和记忆能力。 锻炼学生细心观察和大胆创作的精 神。养成爱牙护牙的好习惯。 教学重难点 本课内容虽然可以借助相关的影像，但是关键还要 看教师的启发和引导。可以在课前，布置观察作业，提高自己的观察 和记忆能力，然后大胆创作。 学情分析 二年级的学生已经有了一定的意识， 但自理能力差一些， 能力有一定的差异， 所以老师尽可能地帮助学生激发他们的创作欲望。 教学方法 课件 ppt,问答法，自主探究、讲授法。 教学过程 （一）提问导入 1 课件出示， 小朋友们， 我们每天都刷牙， 那么， 我们为什么要刷
2、牙， 一天刷几次呢？刷牙有什么好处呢？ （同学们回答：保护牙齿，刷 2 次，保护牙齿更健康） 2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸样特 色。 （兴趣是最好的老师，因此本课兴趣一下子被激发出来，及时抓住了 学生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。 ） （二）情景诱导,说一说，想一想 1.说一说，牙刷在嘴里是怎样运动的？ （学生说刷牙的动作上上下下， 左左右右， 里里外外、 模样、 姿势等， 教师给予及时表扬。 ） 2.你们刷牙时的表情是什么样的？（厌恶，开心，不开心） 3.卫生间还可以添加什么呢？ (镜子或其他人物) (三）播放视频：如何教孩子正确刷牙 （这种
3、把视频融入美术课堂的教学方式，不仅使学生有新鲜感、更直 观、体会到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和满足，了解 了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。 更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，为创作积累了更丰富多 彩的绘画素材。 ） （四）作品欣赏，感悟 1.教师出示课件中的小朋友有趣作品，并启发大胆想象，引导观察、 思考，鼓励他们大胆的把自己的想法画出来。 2.引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启发鼓励学 生像他们一样想象创作。 （这样既发散了学生的思维， 提高了交往能力， 又显示了学生的合作、 探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合
4、作中解 决了问题，从而培养了他们的多种能力。 ） 3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事， 教师给予及时的建议和肯 定。 （五）课件出示绘画要求： 1.用自己喜欢的纸（种类不限） 。 2.把自己刷牙时的样子画出来。 3.注意描绘出人物的面部表情。 4.可以添画其他人，卫生间的设施等。 （六）创作开始： 1.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放音乐，激活创作 思维。 2.教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。 （创作过程中，音乐的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平 静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。 ） （七）评价促进 升华兴趣： 1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展区。 2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励和表扬。 3.引导学生评一评同桌学生的作品，发表自己的想法，培养学生的评 价能力的自信心。 （结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这 样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术 的学习自主性， 也促进了他们全面发展、 升华了兴趣， 增长了自信。 ） （八）总结拓展：把作品带回家，给爸爸妈妈欣赏，并对周围的人进 行爱牙护牙的宣传。 （结合爱牙护牙的作品，进行人文主义教育，激 发学生的持久兴趣。 ） 板书设计：刷牙 上上 左左 右右 下下
