1、 教学设计教学设计 教学目标 让学生体会和发现刷牙时的有趣细节, 并观察和回忆 , 不断提高自己的观察和记忆能力。 锻炼学生细心观察和大胆创作的精 神。养成爱牙护牙的好习惯。 教学重难点 本课内容虽然可以借助相关的影像,但是关键还要 看教师的启发和引导。可以在课前,布置观察作业,提高自己的观察 和记忆能力,然后大胆创作。 学情分析 二年级的学生已经有了一定的意识, 但自理能力差一些, 能力有一定的差异, 所以老师尽可能地帮助学生激发他们的创作欲望。 教学方法 课件 ppt,问答法,自主探究、讲授法。 教学过程 (一)提问导入 1 课件出示, 小朋友们, 我们每天都刷牙, 那么, 我们为什么要刷
2、牙, 一天刷几次呢?刷牙有什么好处呢? (同学们回答:保护牙齿,刷 2 次,保护牙齿更健康) 2. 引导学生了解刷牙的必要用具及其特点,出示事物感知其摸样特 色。 (兴趣是最好的老师,因此本课兴趣一下子被激发出来,及时抓住了 学生的眼睛,激发了他们的兴趣,达到课伊始趣已生的目的。 ) (二)情景诱导,说一说,想一想 1.说一说,牙刷在嘴里是怎样运动的? (学生说刷牙的动作上上下下, 左左右右, 里里外外、 模样、 姿势等, 教师给予及时表扬。 ) 2.你们刷牙时的表情是什么样的?(厌恶,开心,不开心) 3.卫生间还可以添加什么呢? (镜子或其他人物) (三)播放视频:如何教孩子正确刷牙 (这种
3、把视频融入美术课堂的教学方式,不仅使学生有新鲜感、更直 观、体会到了刷牙时的乐趣,而且得到了感知觉的体验和满足,了解 了刷牙的正确姿势,为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。 更陶冶了学生的审美情趣,激活了创造思维,为创作积累了更丰富多 彩的绘画素材。 ) (四)作品欣赏,感悟 1.教师出示课件中的小朋友有趣作品,并启发大胆想象,引导观察、 思考,鼓励他们大胆的把自己的想法画出来。 2.引导学生欣赏同龄学生绘画作品,体验作品创作特色,启发鼓励学 生像他们一样想象创作。 (这样既发散了学生的思维, 提高了交往能力, 又显示了学生的合作、 探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力,在合
4、作中解 决了问题,从而培养了他们的多种能力。 ) 3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事, 教师给予及时的建议和肯 定。 (五)课件出示绘画要求: 1.用自己喜欢的纸(种类不限) 。 2.把自己刷牙时的样子画出来。 3.注意描绘出人物的面部表情。 4.可以添画其他人,卫生间的设施等。 (六)创作开始: 1.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作,同时播放音乐,激活创作 思维。 2.教师巡视,给予及时鼓励及改进建议、提示。 (创作过程中,音乐的播放,使学生的学习环境更为轻松、愉悦、平 静,更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。 ) (七)评价促进 升华兴趣: 1.教师鼓励学生谁先画好,就把谁的作品贴到预先设置的展区。 2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面,教师及时鼓励和表扬。 3.引导学生评一评同桌学生的作品,发表自己的想法,培养学生的评 价能力的自信心。 (结合自评、互评和教师总评,欣赏作品,表达自己的审美感受,这 样可有效的挖掘学生的潜能,提高了评价能力,更提高了学生对美术 的学习自主性, 也促进了他们全面发展、 升华了兴趣, 增长了自信。 ) (八)总结拓展:把作品带回家,给爸爸妈妈欣赏,并对周围的人进 行爱牙护牙的宣传。 (结合爱牙护牙的作品,进行人文主义教育,激 发学生的持久兴趣。 ) 板书设计:刷牙 上上 左左 右右 下下