1、 放学了放学了 教材分析教材分析： 放学了是九年义务教育六年制小学美术 （人民美术版）四年级“人体 动态单元” 第一节第三课的内容。 本课的编写， 旨在让学生通过回忆、 观察生活， 抓住人物动态，用绘画表现放学后一些有特色的活动场景。 放学了是一幅分两步完成的创作画，第一步要求画一幅人物速写，描绘 放学后同学的活动的动态，第二步以这幅速写为基本素材，把它扩展成一幅完整 的“放学了”的创作画。 学情学情分析：分析： 本课主题是学生感兴趣的，各种课余活动也是他们熟悉并乐于表现的，但人 物表现技法难度较大。虽然此前学生尝试过简单地表现人物动态，但对人体四肢 的结构特点、动作的多样性及人物之间动作上的
2、呼应，都少有关注，这些都是学 生学习的难点。在教学过程中，可以通过人物展示、课堂示范等方法进行有效的 引导，帮助学生解决问题。 目标目标分析：分析： 知识与技能：知识与技能：观察人物动态，了解人体结构特点，学习描绘人物动态的方法， 尝试用绘画的形式表现放学之后的有趣场面。 培养学生良好的观察习惯和创作构 思的能力，提高学生用绘画方法表现人物的能力。 过程与方法：过程与方法： 通过看一看、 说一说等活动引导学生回忆课余生活， 借助摆一摆， 动一动，画一画，拼一拼等自主探究活动，引导学生观察人物动态， 学会表现 方法，尝试主题创作，提高学生的综合表现能力。 情感、态度及价值观：情感、态度及价值观：
3、通过生动有趣的学习活动，让学生感受到课余生活的多 姿多彩，进一步体验生活的乐趣，培养健康的审美情趣。 重难点重难点 重点：重点：观察人物动态，了解人物动态特点，学习秒回任务动态和表现群组人物 的方法。 难点：难点：生动刻画人物动态，表现群组的人物关系。 教学设计教学设计 情境导入，激发兴趣情境导入，激发兴趣 在上课之前先给学生听下课铃声，引出放学了，同学们另一段美好而又有趣的 生活开始了。 引导探究，讲授新课引导探究，讲授新课 提问：你们在放学之后都什么样美好而又有趣的活动？ 观察讨论： 这几幅图中所表现画面有什么不同点？（课件展示多幅活动的场 景图片） （通过观察，丰富感观认识，深入感受课余
4、生活的美好和趣味，并了解 进行活动时的背景，人物动态 ） 小结：进行的活动不同（打篮球、跳房子、玩电脑 ） 场景不同： （篮球场、小区健身区、室内） 人物的动态不同（跳、跑、站、坐） 进行活动的人数不同 提问：如果让你画一幅放学后的情景你会觉得什么是最难表现的？ 拼摆探究解决重难点拼摆探究解决重难点 提问：请看黑板上的任务，如何快速而又简单的画出来？ 小组讨论并回答用人物骨式来表现人物的具体形态（火柴人） 师示范 提问：怎样才能让它变成具体的人物？（添画细节） 师示范 提问：一个人踢球有趣吗？我们给他添加一些小伙伴好吗？ 在画好的火柴人上贴准备好的小伙伴（注意人物与人物之间的动作相呼应） 提问：他应该在哪里踢球呢？（添加环境） 欣赏学生作品欣赏学生作品 提问：你最喜欢哪一幅？为什么？说说看其他同学是怎么表现放学后的情 景？ 学生实践，教师引导学生实践，教师引导 利用小组合作和全班合作的形式，在老师准备好的环境上添加人物活动。注 意人物动态和人物与群组之间的关系。 作品展评作品展评： 添加的人物动态，添加的人物动态与环境的关系，与其他同学添加的人物群 关系。 反思反思 本课贴近学生生活，学生学习浓厚。通过观察人物动态，学习利用人物骨式 表现人物动态的讲解上还要再细致些，再刻画人物动态上，学生的表现虽然有难 度但表现力很好。在表现人物与群组之间、人物与环境的关系上把握准确。
