人美版四年级下册《美术》2、放学了-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:9075d).docx

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1、 放学了放学了 教材分析教材分析: 放学了是九年义务教育六年制小学美术 (人民美术版)四年级“人体 动态单元” 第一节第三课的内容。 本课的编写, 旨在让学生通过回忆、 观察生活, 抓住人物动态,用绘画表现放学后一些有特色的活动场景。 放学了是一幅分两步完成的创作画,第一步要求画一幅人物速写,描绘 放学后同学的活动的动态,第二步以这幅速写为基本素材,把它扩展成一幅完整 的“放学了”的创作画。 学情学情分析:分析: 本课主题是学生感兴趣的,各种课余活动也是他们熟悉并乐于表现的,但人 物表现技法难度较大。虽然此前学生尝试过简单地表现人物动态,但对人体四肢 的结构特点、动作的多样性及人物之间动作上的

2、呼应,都少有关注,这些都是学 生学习的难点。在教学过程中,可以通过人物展示、课堂示范等方法进行有效的 引导,帮助学生解决问题。 目标目标分析:分析: 知识与技能:知识与技能:观察人物动态,了解人体结构特点,学习描绘人物动态的方法, 尝试用绘画的形式表现放学之后的有趣场面。 培养学生良好的观察习惯和创作构 思的能力,提高学生用绘画方法表现人物的能力。 过程与方法:过程与方法: 通过看一看、 说一说等活动引导学生回忆课余生活, 借助摆一摆, 动一动,画一画,拼一拼等自主探究活动,引导学生观察人物动态, 学会表现 方法,尝试主题创作,提高学生的综合表现能力。 情感、态度及价值观:情感、态度及价值观:

3、通过生动有趣的学习活动,让学生感受到课余生活的多 姿多彩,进一步体验生活的乐趣,培养健康的审美情趣。 重难点重难点 重点:重点:观察人物动态,了解人物动态特点,学习秒回任务动态和表现群组人物 的方法。 难点:难点:生动刻画人物动态,表现群组的人物关系。 教学设计教学设计 情境导入,激发兴趣情境导入,激发兴趣 在上课之前先给学生听下课铃声,引出放学了,同学们另一段美好而又有趣的 生活开始了。 引导探究,讲授新课引导探究,讲授新课 提问:你们在放学之后都什么样美好而又有趣的活动? 观察讨论: 这几幅图中所表现画面有什么不同点?(课件展示多幅活动的场 景图片) (通过观察,丰富感观认识,深入感受课余

4、生活的美好和趣味,并了解 进行活动时的背景,人物动态 ) 小结:进行的活动不同(打篮球、跳房子、玩电脑 ) 场景不同: (篮球场、小区健身区、室内) 人物的动态不同(跳、跑、站、坐) 进行活动的人数不同 提问:如果让你画一幅放学后的情景你会觉得什么是最难表现的? 拼摆探究解决重难点拼摆探究解决重难点 提问:请看黑板上的任务,如何快速而又简单的画出来? 小组讨论并回答用人物骨式来表现人物的具体形态(火柴人) 师示范 提问:怎样才能让它变成具体的人物?(添画细节) 师示范 提问:一个人踢球有趣吗?我们给他添加一些小伙伴好吗? 在画好的火柴人上贴准备好的小伙伴(注意人物与人物之间的动作相呼应) 提问:他应该在哪里踢球呢?(添加环境) 欣赏学生作品欣赏学生作品 提问:你最喜欢哪一幅?为什么?说说看其他同学是怎么表现放学后的情 景? 学生实践,教师引导学生实践,教师引导 利用小组合作和全班合作的形式,在老师准备好的环境上添加人物活动。注 意人物动态和人物与群组之间的关系。 作品展评作品展评: 添加的人物动态,添加的人物动态与环境的关系,与其他同学添加的人物群 关系。 反思反思 本课贴近学生生活,学生学习浓厚。通过观察人物动态,学习利用人物骨式 表现人物动态的讲解上还要再细致些,再刻画人物动态上,学生的表现虽然有难 度但表现力很好。在表现人物与群组之间、人物与环境的关系上把握准确。

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