1、人美版美术四年级下册第15课学画农民画说课稿我说课的内容是：人民美术出版社出版的小学美术教材下册、第十五课学画农民画的授课内容，下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。一、说“教材”根据美术课程标准我确立阶段目标，本课学画农民画属于“造型表现”学习领域，本课的内容是：在让学生体会农民画的表现题材，创作手法.风格特点及地域文化等，运用无拘无束、纯朴自然的创作手法大胆表现生活、表达情感，同时认识到，任何一种艺术形式都来源于生活，与地域文化、风俗习惯密切相关，让学生在广泛的文化情境中认识美术，增进尊重民族文化的情感。农民画是民间艺术的一种绘画形式
2、，是通俗画的一种。多数农民自己创作和自我欣赏的绘画与印画，表现的都是农村生活的点点滴滴，从中流露出对生活的热爱和对美好的向往，风格奇特、手法夸张。因此，很多地方的农民画已经受到世界美术界的关注，还有一些地方的农民画已经成为非物质文化遗产。农民画内容质朴、想象力丰富、造型夸张、色彩鲜艳、构图饱满，在表现手法上和儿童画有很多相似之处，因此深受学生喜爱，也易于四年级学生理解和学习。根据“造型表现”学习领域要引导学生关注文化与生活，了解人类文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。本课的内容
3、正是让学生了解社会生活，认识美术多样性的很好载体，同时这一内容易于让学生用充满趣味性的手法自由抒发情感，表达个性和创意，正体现了美术课程的愉悦性。为了使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：1知识与技能：了解农民画的表现内容、形式、手法及色彩特点，添画或创作农民画。2能力目标：通过欣赏、对比观察等方法认识农民画的特征，利用直观演示法和对比讨论进行改画、添画农民画。3情意目标：感受农民画质朴的美感与情怀，知道农民画的地位与价值，增进对祖国民间艺术的喜爱之情，从而尊重祖国传统文化，尊重多元的艺术形式。明确了教学目标，本课的重难点也就显而易见了：教学重点是：学习农民画的风格特征
4、，用夸张、概括、装饰等手法改画、添画或大胆创作一幅农民画。教学难点是：简约，夸张的造型，单纯、丰富的色彩。二、说“学情”四年级学生的观察能力较强，能观察画面细节，能用对比的方法发现事物特征。线造型能力已有基础，能用较为流畅的线条表现事物的外形和姿态，能用彩笔、油画棒等色彩工具进行平涂和接色。这些技能都是创作农民画的基本技能。另外，四年级的学生表现事物大多停留在平面性上，造型仍然具有夸张、概括的特性，喜欢满构图，所表现的形象稚拙朴素，可以主观地运用色彩，喜欢用艳丽的颜色平涂，这些特点都与农民画的表现手法极为相似。三、说“教学法”在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧
5、重学生的体验过程，针对四年级学生的认知规律和心理特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想进行美术教学，通过各种情景创设，从而引导学生主动探究并体验快乐学习的过程，培养学生自主学习、主动探究的意识；通过多元评价和激励，引导学生积极创作与互动，体会大胆、想象和创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。我主要采取设置情境教学方法，让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，从而产生主动学习和创作的欲望。培养学生把课堂教学、生活实际和自己的绘画经验结合起来，引导学生主动地去发现我们周边的客观事物，做到生活源于艺术，而艺术又在生活中升华，时刻关注学生的心理状况，做到有的放
6、矢。根据本课的特点，我还采取以下教学方法：1.直观演示法：通过多媒体视频、图片教学激发学生学习兴趣，学习创作农民画。2.活动探究法：通过引导启发、了解农民的生活、欣赏回顾、欣赏作品、对比观察、欣赏作品、合作探究等环节加强对农民画的认识，学习农民画及特点，掌握构图创作农民画。3.集体讨论法：小组讨论。四、说“教学过程”为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学过程如下：（）新知导入 我首先设计了“创设情景出示视频东风农民画”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始出示视频吸引学生，把学生带入绘画艺术的世界中，为后面学习学
7、画农民画做好铺垫，并引出本课课题学画农民画。（二）新知讲解在新知讲解这一环节，我设计了“引导启发、了解农民的生活、欣赏回顾、欣赏作品、对比观察、欣赏作品”这六个环节，加以介绍。1.引导启发出示农民画戏鱼通过图片欣赏和自己对农民画的认识和了解，通过学习更好的了解农民画知识，做好引导启发教育。2.了解农民的生活通过图片欣赏让学生了解、感受农民生活，能简单描绘图片内容，并用几个字或词语描绘总结图片内容，感悟农民的快乐生活。3.欣赏回顾通过以前学习了解过的四幅农民画图片让学生欣赏，试着回顾学习过的知识，并说出作品名称或者是作者姓名，加深对农民画的认识，通过回顾总结农民画特点，掌握了解农民画特点后为创作
8、打下基础。4.欣赏作品欣赏书中作品山间蜜糖果了解认识农民画作者王文举及作品内容，让学生掌握表现手法：不拘小节、豪放、线条流畅。5.对比观察出示艺术作品和生活中的枣树让学生进行对比观察，通过对比观察掌握农民画作品色彩艳丽、夸张、造型概括、简练，富有秩序感和装饰感。人物表情动作夸张、生动，装饰图案精美。6.欣赏作品分别欣赏磨谷谷两幅图片，感受色彩：用色大胆、色彩艳丽、色彩对比强烈、冷暖对比、互补色对比。欣赏猴吸烟等作品，了解农民画的题材：内容贴近生活，以生活中常见的事物为题材。表现内容以劳动场景、小孩嬉戏等生活场景。（三）合作探究出示图片让同学们进行对比观察思考讨论，感受学生临摹创作的作品利用了鲜
9、艳的色彩和夸张的表现手法。通过小组中交流、合作、在小组中探讨学习，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，体现以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）课堂练习为了给学生自由发挥、创造的空间，我设计了“艺术实践”这一环节，鼓励学生对作品进行创作，在创作过程中强调学生要求：选一幅自己喜欢的农民画，在模仿的基础上，根据你的想法进行改，绘画时要注意构图饱满，形象生动，色彩丰富。在学生创作作品时如遇到问题或是我发现问题时，让学生大胆发表自己的看法，学会及时解决问题，提高学生解决问题能力。（五）课堂总结课堂总结部分分为两部分，第一部分是“展示评价”，第二部分是“课堂总结”。1.“展示评价”的环节，在
10、学生创作基本完成时，我采用学生自评为主，其他同学互评与教师点评为辅的方法而进行评价，从而使学生参与到评价中，培养学生自信心，体验成功的快乐。自评：说一说，介绍自己根据哪幅作品进行改进的？利用了哪些颜色？互评：说一说，谁的农民画内容、色彩、构图改画的好？让他们在共同的参与过程中交流，从而提高学生的审美能力。教师评价：根据激励性的原则，及时肯定学生的作品和表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时要注意绘画能力较弱、性格内向的学生应该给他们更多的展示机会，找出优点并发自内心的表扬、赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，树立学生的自信心。这样全体学生也就都成为了“学习的主人”。 2.课堂小结最后是本节课的结
11、束语，说到此处真是有种“意犹未尽，余味无穷”，在课程即将结束时，我会问学生：“说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐等方面进行回答，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。本环节对快乐的回顾，更能加深对整个教学过程的学习和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。六、板书设计15.学画农民画 特点：夸张、粗犷、用色简单、充满生活气息、深受人们喜闻乐见。表现手法：不拘小节、豪放、线条流畅。 色彩：用色大胆、色彩艳丽、色彩对比强烈、冷暖对比、互补色对比。构图：绘画是画家根据题材和主题思想，把要表现的形象适当的组织起来，构成一个协调的完整的画面。我比较
12、注重直观、系统的板书设计，还及时的体现教材中的知识点，以便学生能够更好的学习、理解和掌握。我的板书设计是以文字为主，突出了本节课学习内容，让学生对本节课知识掌握更深，记忆更清楚。七、作业布置采用粘贴画的方法创作一幅农民画。结束语：总之本节课我通过直观教学、精心设问、探究学习、艺术创作等环节，引导学生进行创作，强调把学生当成发现者、创作者，鼓励学生积极思考进行探究学习，培养学生的主体意识、互帮互助、参与和合作意识，实现了创新意识、创新思维和创新能力的培养，真正做到了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的同步提高，完成了本节课的三维目标和、重点、难点等知识内容，使学生学有所成，学有所获。以上是我对本节课教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面的所有叙述，请各位领导、老师批评指正，我的说课完毕。
