1、 纤巧秀丽的烟荷包纤巧秀丽的烟荷包 课题：纤巧秀丽的烟荷包 课型：设计应用 课时：1 课时 授课对象：四年级 授课教师：授课时间：2 一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课属于“设计 应用”领域课程，教学旨在引导学生 通过本课学习进一步了解蒙古族的烟荷包，并用自由纹样或 吉祥纹样制作简单的烟荷包。 （降低难度） （二）教材版面分析 教材版面中呈现了实物烟荷包图片和学生作品图片，展 示了烟荷包的特点及制作步骤，让学生感受到烟荷包与蒙古 族人民生活息息相关，与民俗文化密不可分。 二、学生学情分析 （一）学习优势 1.认知基础：学生身处蒙古族地区，对蒙古族服饰和佩 饰较熟悉。 2.能力水平：四年级学
2、生的观察能力较强，能观察图案 细节，设计应用能力已有基础，能用自己想象的图案或吉祥 图案表现外形。 （二）可能遇到的问题 近年来，在市场中这种传承着中华民族刺绣工艺的烟荷 包已日趋稀少，尤其是带盖的烟荷包更难逢其面，学生搜集 实物困难，所以，我在引导学生设计图案上降低了要求- 吉祥纹样和自由纹样均可。 三、教学目标及重难点 （一）教学目标 1.知识与技能 认识蒙古族的烟荷包，了解烟荷包的历史文化并掌握其 基本制作方法. 2.过程与方法 学生在观察分析交流、实践过程中，利用绘画、剪贴等 方法，完成自己的设计创想。 3.情感、态度和价值观 培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度， 以及勇于
3、创新和热爱民族艺术、发扬民族文化的情感。 （二）教学重点与难点 1.教学重点 学生能结合材料特点，从外形、图案、色彩等方面进行 设计和制作烟荷包。 2.教学难点 能设计并制作一款造型优美、图案吉祥、颜色鲜艳的烟 荷包。 教学用具 教师用具:PPT、实物烟荷包、海绵纸，剪刀、订书器、 彩纸、小装饰品。 学生用具：关于烟荷包的资料、海绵纸、订书器、剪刀、 双面胶、小装饰品。 四、教学流程 （一）导入 （播放视频）有烟荷包的图片，重点突出“烟荷包” ， 这是什么？（学生观察视频里主要有什么？） 学生回答： 烟荷包， 我们今天来学习纤巧秀丽的烟荷包。 板书：纤巧秀丽的烟荷包。 （二）讲授新课 1.同学
4、们!下面我们了解一下蒙古族的烟荷包的历史文 化。 （配音课件） 2.欣赏图片：从种类、结构、特点（颜色、图案、造型） 、 用途等方面去欣赏。 （提问学生） 3.师生共同总结： 种类：带盖，不带盖。 结构：烟荷包的主体，装饰图案，彩带。 特点：颜色鲜艳、图案吉祥、造型优美 用途：装烟丝、传情、装饰。 4.看老师手里的烟荷包，想知道老师是怎么做烟荷包的 吗？（课件：看看老师怎么做） 5.教师示范做烟荷包（ppt 出示步骤） （1）选材料剪出烟荷包的主题基本形状 （2）为烟荷包添加装饰物 （3）用不同颜色的彩色纸剪好烟荷包的带子 （4）将带子粘贴在一起 （5）把带子和烟荷包的主体连接好 （6）完成
5、6.想不想看看同学做的烟荷包？（想） （PPT）欣赏优秀学生作品（看看同学怎么做） 。 （三）学生实践（PPT 提出作业要求，循环播放可供参 考的图片并配音） ，教师巡回辅导。 1.同学们要大胆的尝试做一款 纤巧秀丽的烟荷包好不 好啊？ 2.请同学们设计一款自己喜欢的、具有民族特色的烟荷 包。 要求：色彩鲜艳、造型美观大方、图案吉祥。 （四）作品展示：纤巧秀丽的烟荷包专卖 1.找学生选订喜欢的烟荷包，说出喜欢的理由。 2.也可以选订自己的作品，说出自己的创作设想。 3.货量有限， 赶快抢购哦。 （激发学生参与评价的兴趣） 。 （五）课后拓展（课件：代表我们蒙古族文化的图片） 我们蒙古族有着悠久的历史文化。不但有这些争奇斗 艳、纤巧秀丽的烟荷包，还有好多象征美好生活，追求美好 未来物质文化。 （PPT） （六）小结 今天我们学习了飘溢着民俗文化和刺绣艺术馨香的纤 巧秀丽的烟荷包，近年来，在市场中，这种传承着中华民族 刺绣工艺的烟荷包已日趋稀少，尤其是带盖的烟荷包更难逢 其面.所以希望我们大家共同把我们的蒙古族文化源远流长 地传承下去！ 板书设计板书设计 纤巧秀丽的烟荷包纤巧秀丽的烟荷包 分类分类 结构结构 特点特点 用途用途 （七）教学反思（七）教学反思
