1、 纤巧秀丽的烟荷包纤巧秀丽的烟荷包 课题:纤巧秀丽的烟荷包 课型:设计应用 课时:1 课时 授课对象:四年级 授课教师:授课时间:2 一、教材分析 (一)编辑指导思想 本课属于“设计 应用”领域课程,教学旨在引导学生 通过本课学习进一步了解蒙古族的烟荷包,并用自由纹样或 吉祥纹样制作简单的烟荷包。 (降低难度) (二)教材版面分析 教材版面中呈现了实物烟荷包图片和学生作品图片,展 示了烟荷包的特点及制作步骤,让学生感受到烟荷包与蒙古 族人民生活息息相关,与民俗文化密不可分。 二、学生学情分析 (一)学习优势 1.认知基础:学生身处蒙古族地区,对蒙古族服饰和佩 饰较熟悉。 2.能力水平:四年级学
2、生的观察能力较强,能观察图案 细节,设计应用能力已有基础,能用自己想象的图案或吉祥 图案表现外形。 (二)可能遇到的问题 近年来,在市场中这种传承着中华民族刺绣工艺的烟荷 包已日趋稀少,尤其是带盖的烟荷包更难逢其面,学生搜集 实物困难,所以,我在引导学生设计图案上降低了要求- 吉祥纹样和自由纹样均可。 三、教学目标及重难点 (一)教学目标 1.知识与技能 认识蒙古族的烟荷包,了解烟荷包的历史文化并掌握其 基本制作方法. 2.过程与方法 学生在观察分析交流、实践过程中,利用绘画、剪贴等 方法,完成自己的设计创想。 3.情感、态度和价值观 培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度, 以及勇于
3、创新和热爱民族艺术、发扬民族文化的情感。 (二)教学重点与难点 1.教学重点 学生能结合材料特点,从外形、图案、色彩等方面进行 设计和制作烟荷包。 2.教学难点 能设计并制作一款造型优美、图案吉祥、颜色鲜艳的烟 荷包。 教学用具 教师用具:PPT、实物烟荷包、海绵纸,剪刀、订书器、 彩纸、小装饰品。 学生用具:关于烟荷包的资料、海绵纸、订书器、剪刀、 双面胶、小装饰品。 四、教学流程 (一)导入 (播放视频)有烟荷包的图片,重点突出“烟荷包” , 这是什么?(学生观察视频里主要有什么?) 学生回答: 烟荷包, 我们今天来学习纤巧秀丽的烟荷包。 板书:纤巧秀丽的烟荷包。 (二)讲授新课 1.同学
4、们!下面我们了解一下蒙古族的烟荷包的历史文 化。 (配音课件) 2.欣赏图片:从种类、结构、特点(颜色、图案、造型) 、 用途等方面去欣赏。 (提问学生) 3.师生共同总结: 种类:带盖,不带盖。 结构:烟荷包的主体,装饰图案,彩带。 特点:颜色鲜艳、图案吉祥、造型优美 用途:装烟丝、传情、装饰。 4.看老师手里的烟荷包,想知道老师是怎么做烟荷包的 吗?(课件:看看老师怎么做) 5.教师示范做烟荷包(ppt 出示步骤) (1)选材料剪出烟荷包的主题基本形状 (2)为烟荷包添加装饰物 (3)用不同颜色的彩色纸剪好烟荷包的带子 (4)将带子粘贴在一起 (5)把带子和烟荷包的主体连接好 (6)完成
5、6.想不想看看同学做的烟荷包?(想) (PPT)欣赏优秀学生作品(看看同学怎么做) 。 (三)学生实践(PPT 提出作业要求,循环播放可供参 考的图片并配音) ,教师巡回辅导。 1.同学们要大胆的尝试做一款 纤巧秀丽的烟荷包好不 好啊? 2.请同学们设计一款自己喜欢的、具有民族特色的烟荷 包。 要求:色彩鲜艳、造型美观大方、图案吉祥。 (四)作品展示:纤巧秀丽的烟荷包专卖 1.找学生选订喜欢的烟荷包,说出喜欢的理由。 2.也可以选订自己的作品,说出自己的创作设想。 3.货量有限, 赶快抢购哦。 (激发学生参与评价的兴趣) 。 (五)课后拓展(课件:代表我们蒙古族文化的图片) 我们蒙古族有着悠久的历史文化。不但有这些争奇斗 艳、纤巧秀丽的烟荷包,还有好多象征美好生活,追求美好 未来物质文化。 (PPT) (六)小结 今天我们学习了飘溢着民俗文化和刺绣艺术馨香的纤 巧秀丽的烟荷包,近年来,在市场中,这种传承着中华民族 刺绣工艺的烟荷包已日趋稀少,尤其是带盖的烟荷包更难逢 其面.所以希望我们大家共同把我们的蒙古族文化源远流长 地传承下去! 板书设计板书设计 纤巧秀丽的烟荷包纤巧秀丽的烟荷包 分类分类 结构结构 特点特点 用途用途 (七)教学反思(七)教学反思