人教部编版初中语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》跟踪测试题及答案（内含2课时）.docx

1、第 1 页 课外古诗词诵读课外古诗词诵读 （第（第 1 1 课时）课时）跟踪测试题及答案跟踪测试题及答案 教材册别及单元 部编版语文教材八年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词诵读 课时 第1 课时 【跟踪测试题】 一、基础训练一、基础训练 1加点字的注音完全正确的一项是（ ） A式微 （wi） 微 君（ （wi） 中 露（zhng） 悠 悠（yu） B子宁 （nng） 子 佩（z） 挑 兮（tio） 挑兮 （x） C城阙 （qu） 嗣 音（s） 子佩 （pi） 子衿 （jn） D之躬 （gng ） 青 青（qng） 纵 我（zng） 我思 （s） 2下列诗句书写完全正确的一项是（ ） A试微

2、试微，胡不归？ B微君之故，胡为呼中露？ C青青子配，悠悠我思。 D一日不见，如三月兮！ 3对诗词的赏析有误的一项是（ ） A “式微式微，胡不归？”有疑而问，向统治者发问。 B 式微句句用韵，且每章换韵，节奏紧凑。 C “青青子衿”是以恋人的衣饰借代恋人，可见相思之深。 D “纵我不在”是强烈的反问。 4下面诗句的朗读停顿有误的一项是 （ ） A青青/子衿，悠悠/我心。 B式微，式微！胡/不归？ C青青/子佩，悠悠/我思。 D微君/之故，胡为乎/中露？ 5.下列句子运用反问的修辞手法的-项是（ ） A. 纵我不往，子宁不嗣音？ B. 一日不见，如三月兮！ C. 式微，式微！胡不归？ 第 2

3、页 D. 挑兮达兮，在城阙兮。 二、思考探究二、思考探究 6.下列对诗词抒发的感情理解有误的一项是（ ） A 式微是一首劳役者的悲歌，直抒胸臆。 B 式微中“胡不归？”启人深思，不言怨而怨自深。 C 子衿尾段造成主观和客观时间反差，将主人公强烈的情绪展现。 D 子衿将男女之间相见时难舍难分情状表达得淋漓之至。 7试着说说式微在艺术手法上的两个特点 三、能力拓展三、能力拓展 赏析诗经国风卫风木瓜 ，完成题目。 木瓜 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！ 投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！ 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！ 8. 诗的每一节选用_、_和_，分别与_、_

4、和_ 重叠复沓，使其歌唱时声情并茂。 9. “你赠送我果子，你回赠你美玉。 ”现今可以用_成语作解释，友好往来 互相赠送东西。 10. 概括子衿的主题。 第 3 页 【标准答案】 1C 2D 3A 4D 5.A 6D(全诗三章，运用大量心理描写将主人公等待 恋人时的焦灼情状刻画栩栩如生。) 7第一点是以设问强化语音效果，第二点 是以韵脚烘托情感气氛。 8.(1) 木瓜 (2) 木桃 (3) 木李 (4）琼琚 (5) 琼瑶 (6) 琼玖 9.投桃报李 10.这是一首古老的恋歌，写一个女子在城楼上等候她的恋人，细腻地描写了恋 人不至时女子的心理活动，鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、

5、平等的思想观念和精神实质。 第 4 页 课外古诗词诵读课外古诗词诵读 （第（第 2 2 课时）课时）跟踪测试题及答案跟踪测试题及答案 教材册别及单元 部编版语文教材八年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词诵读 课时 第2 课时 【跟踪测试题】 一、基础训练一、基础训练 1加点字的注音完全正确的一项是（ ） A城阙 （qu） 五津 （jn） 宦 游（hun） 比邻 （lng） B歧 路（q） 沾 巾（zhn） 天涯 （y ） 别意 （y） C涵 虚（hn） 梦泽 （z） 气蒸 （zng） 波撼 （hn） D欲济 （j ） 舟楫 （j） 徒 有（du） 羡 鱼（xin ） 2下列诗句书写完全正确的

6、一项是（ ） A海内存知已，天涯若比邻。 B无为在歧路，儿女共占巾。 C八月湖水平，涵虚浑太清。 D坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 3对这首诗的赏析有误的一项是（ ） A 送杜少府之任蜀州颔联抒发送别之前，流露难舍难分之情。 B 送杜少府之任蜀州 “望”字将送别地点与友人到任的地方“蜀州”联系起 来。 C千古佳句“海内存知己，天涯若比邻。 ”富于哲理，表达了好男儿志在四方。 D望洞庭湖赠张丞相 颔联为千古名句， 为世人传颂， 表现洞庭湖的雄伟气势。 4下面诗句的朗读停顿有误的一项是 （ ） A海内/存/知己，天涯/若/比邻。 B坐观/垂/钓者，徒有/羡/鱼情。 C气蒸/云梦/泽，波撼/岳阳/城。 D

7、城阙/辅/三秦，风烟/望/五津。 5. 下列句子至少使用一种修辞的一项是（ ） A. “海内存知己，天涯若比邻。 ” B. “气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 ” 第 5 页 C. “无为在歧路，儿女共沾巾。 ” D. “坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ” 二、思考探究二、思考探究 6.下列对诗作感情理解有误的一项是（ ） A “与君离别意，同是宦游人”抒发送别之情，宽慰朋友。 B “海内存知己，天涯若比邻。 ”对仗工整，道出友谊超越时空的哲理。 C “无为在歧路，儿女共沾巾。 ”体现出诗人积极乐观的人生态度。 D “坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ”直接表达诗人想要做官，成就事业。 7赏析送杜少府之任蜀州尾联“

8、无为在歧路，儿女共沾巾。 ” 。 三、能力拓展三、能力拓展 赏析王维的山中送别 ，完成题目。 上中送别 山中相送罢， 日暮掩柴扉。 春草明年绿， 王孙归不归？ 8. 诗文抒发_、_快快归来的思想感情。 9. 哪句话是全诗表现的主体？ 11. 这首送别诗，与所学的送别诗有什么特别之处？。 第 6 页 【标准答案】 1B 2D 3C 4B 5.A 6D(“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 ”委婉表达诗人 想做官但没人引荐，不能为民谋利的苦衷，希望一展才华，做一番事业。) 7尾 联承接上联意绪， 以劝慰友人作结， 希望朋友摆脱离愁， 满怀信心地踏上新旅程， 点出“送”的主题。流露出作者对朋友真挚的情意和旷达的胸怀。 8.(1)怀念友人 (2)盼望友人 9. 春草明年绿，王孙归不归？ 10.这首送别诗，不写离亭饯别的依依不舍，却更近一层写冀望别后重聚。开头 隐去送别情景，以“送罢”落笔，继而写别后回家寂寞之情更浓更稠，为望其再 来的题意作了铺垫。