人教部编版初中语文八年级下册第三单元《课外古诗词诵读》跟踪测试题及答案(内含2课时).docx

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1、第 1 页 课外古诗词诵读课外古诗词诵读 (第(第 1 1 课时)课时)跟踪测试题及答案跟踪测试题及答案 教材册别及单元 部编版语文教材八年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词诵读 课时 第1 课时 【跟踪测试题】 一、基础训练一、基础训练 1加点字的注音完全正确的一项是( ) A式微 (wi) 微 君( (wi) 中 露(zhng) 悠 悠(yu) B子宁 (nng) 子 佩(z) 挑 兮(tio) 挑兮 (x) C城阙 (qu) 嗣 音(s) 子佩 (pi) 子衿 (jn) D之躬 (gng ) 青 青(qng) 纵 我(zng) 我思 (s) 2下列诗句书写完全正确的一项是( ) A试微

2、试微,胡不归? B微君之故,胡为呼中露? C青青子配,悠悠我思。 D一日不见,如三月兮! 3对诗词的赏析有误的一项是( ) A “式微式微,胡不归?”有疑而问,向统治者发问。 B 式微句句用韵,且每章换韵,节奏紧凑。 C “青青子衿”是以恋人的衣饰借代恋人,可见相思之深。 D “纵我不在”是强烈的反问。 4下面诗句的朗读停顿有误的一项是 ( ) A青青/子衿,悠悠/我心。 B式微,式微!胡/不归? C青青/子佩,悠悠/我思。 D微君/之故,胡为乎/中露? 5.下列句子运用反问的修辞手法的-项是( ) A. 纵我不往,子宁不嗣音? B. 一日不见,如三月兮! C. 式微,式微!胡不归? 第 2

3、页 D. 挑兮达兮,在城阙兮。 二、思考探究二、思考探究 6.下列对诗词抒发的感情理解有误的一项是( ) A 式微是一首劳役者的悲歌,直抒胸臆。 B 式微中“胡不归?”启人深思,不言怨而怨自深。 C 子衿尾段造成主观和客观时间反差,将主人公强烈的情绪展现。 D 子衿将男女之间相见时难舍难分情状表达得淋漓之至。 7试着说说式微在艺术手法上的两个特点 三、能力拓展三、能力拓展 赏析诗经国风卫风木瓜 ,完成题目。 木瓜 投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也! 投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也! 投我以木李,报之以琼玖。匪报也,永以为好也! 8. 诗的每一节选用_、_和_,分别与_、_

4、和_ 重叠复沓,使其歌唱时声情并茂。 9. “你赠送我果子,你回赠你美玉。 ”现今可以用_成语作解释,友好往来 互相赠送东西。 10. 概括子衿的主题。 第 3 页 【标准答案】 1C 2D 3A 4D 5.A 6D(全诗三章,运用大量心理描写将主人公等待 恋人时的焦灼情状刻画栩栩如生。) 7第一点是以设问强化语音效果,第二点 是以韵脚烘托情感气氛。 8.(1) 木瓜 (2) 木桃 (3) 木李 (4)琼琚 (5) 琼瑶 (6) 琼玖 9.投桃报李 10.这是一首古老的恋歌,写一个女子在城楼上等候她的恋人,细腻地描写了恋 人不至时女子的心理活动,鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、

5、平等的思想观念和精神实质。 第 4 页 课外古诗词诵读课外古诗词诵读 (第(第 2 2 课时)课时)跟踪测试题及答案跟踪测试题及答案 教材册别及单元 部编版语文教材八年级下册 第三单元 课 题 课外古诗词诵读 课时 第2 课时 【跟踪测试题】 一、基础训练一、基础训练 1加点字的注音完全正确的一项是( ) A城阙 (qu) 五津 (jn) 宦 游(hun) 比邻 (lng) B歧 路(q) 沾 巾(zhn) 天涯 (y ) 别意 (y) C涵 虚(hn) 梦泽 (z) 气蒸 (zng) 波撼 (hn) D欲济 (j ) 舟楫 (j) 徒 有(du) 羡 鱼(xin ) 2下列诗句书写完全正确的

6、一项是( ) A海内存知已,天涯若比邻。 B无为在歧路,儿女共占巾。 C八月湖水平,涵虚浑太清。 D坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 3对这首诗的赏析有误的一项是( ) A 送杜少府之任蜀州颔联抒发送别之前,流露难舍难分之情。 B 送杜少府之任蜀州 “望”字将送别地点与友人到任的地方“蜀州”联系起 来。 C千古佳句“海内存知己,天涯若比邻。 ”富于哲理,表达了好男儿志在四方。 D望洞庭湖赠张丞相 颔联为千古名句, 为世人传颂, 表现洞庭湖的雄伟气势。 4下面诗句的朗读停顿有误的一项是 ( ) A海内/存/知己,天涯/若/比邻。 B坐观/垂/钓者,徒有/羡/鱼情。 C气蒸/云梦/泽,波撼/岳阳/城。 D

7、城阙/辅/三秦,风烟/望/五津。 5. 下列句子至少使用一种修辞的一项是( ) A. “海内存知己,天涯若比邻。 ” B. “气蒸云梦泽,波撼岳阳城。 ” 第 5 页 C. “无为在歧路,儿女共沾巾。 ” D. “坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 ” 二、思考探究二、思考探究 6.下列对诗作感情理解有误的一项是( ) A “与君离别意,同是宦游人”抒发送别之情,宽慰朋友。 B “海内存知己,天涯若比邻。 ”对仗工整,道出友谊超越时空的哲理。 C “无为在歧路,儿女共沾巾。 ”体现出诗人积极乐观的人生态度。 D “坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 ”直接表达诗人想要做官,成就事业。 7赏析送杜少府之任蜀州尾联“

8、无为在歧路,儿女共沾巾。 ” 。 三、能力拓展三、能力拓展 赏析王维的山中送别 ,完成题目。 上中送别 山中相送罢, 日暮掩柴扉。 春草明年绿, 王孙归不归? 8. 诗文抒发_、_快快归来的思想感情。 9. 哪句话是全诗表现的主体? 11. 这首送别诗,与所学的送别诗有什么特别之处?。 第 6 页 【标准答案】 1B 2D 3C 4B 5.A 6D(“坐观垂钓者,徒有羡鱼情。 ”委婉表达诗人 想做官但没人引荐,不能为民谋利的苦衷,希望一展才华,做一番事业。) 7尾 联承接上联意绪, 以劝慰友人作结, 希望朋友摆脱离愁, 满怀信心地踏上新旅程, 点出“送”的主题。流露出作者对朋友真挚的情意和旷达的胸怀。 8.(1)怀念友人 (2)盼望友人 9. 春草明年绿,王孙归不归? 10.这首送别诗,不写离亭饯别的依依不舍,却更近一层写冀望别后重聚。开头 隐去送别情景,以“送罢”落笔,继而写别后回家寂寞之情更浓更稠,为望其再 来的题意作了铺垫。

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