1、提问题并解答教学设计教学目标：1、通过创设情境，使学生会用学过的加减法解决实际问题。2、在具体情境中，培养学生的问题意识。3、体验数学知识与生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重难点：培养学生灵活的思维能力，估算能力和解决实际问题的能力。教学准备：课件教学过程：一、复习口算风暴二、新授1、出示例题，弄清已知条件。（PPT出示情境图）师：图书馆有很多儿童读物，小绿和小红两个班都去借阅了一些，我们一起来看看吧！师：从图中你知道了哪些数学信息呢？学生通过观察，找出以下数学信息：小绿班借了30本故事书小红班借了20本连环画故事书有46本，连环画有40本，英语读物有30本师：兔博士问我们：你能提出什么数学
2、问题呢？2、学生提出问题并解答。 （1）找小老师提出问题，小老师再选择两名同学说出问题中的关键词并列式计算。例如： 生1：两个班一共借了多少本？ 生2：这个问题中的关键词是“一共”，所以用加法。 生3:30+20=50（本）（2）小组合作交流 组内交流自己提出的问题在书上写出来，并列式解答。（3）小组汇报 对于学生提出的问题，老师出示在黑板上，让学生找人来回答。 生1：连环画还剩多少本？xxx来说关键词，xxx列算式。 生2：关键词是“还剩”，所以用减法。 生3:40-20=20（本） 生1：回答正确，请坐。（4）小结：刚才小老师们提出的问题都很好，回答问题的同学表现的非常棒，现在我们一起来做一做书上的练习题吧。三、巩固练习学生独立完成6061页练一练1、2、3、4题四、身边的数学兔博士又给我们带来了一道数学题，我们一起来看一看吧。师：从图中得到了哪些数学信息？（学生通过观察）找出以下数学信息： 鞋子35元、上衣30元、裤子20元师：根据这三个数学信息，能提出什么数学问题呢？（让学生把提出的数学问题写在书上，同桌交换进行解答，找个别学生汇报）五、课堂小结今天这节课你们学到了什么？板书设计：提出问题并解答问：两班一共借了多少本？ 30+20=50（本）问：连环画还剩多少本？ 40-20=20（本）
