1、提问题并解答教学设计教学目标:1、通过创设情境,使学生会用学过的加减法解决实际问题。2、在具体情境中,培养学生的问题意识。3、体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。教学重难点:培养学生灵活的思维能力,估算能力和解决实际问题的能力。教学准备:课件教学过程:一、复习口算风暴二、新授1、出示例题,弄清已知条件。(PPT出示情境图)师:图书馆有很多儿童读物,小绿和小红两个班都去借阅了一些,我们一起来看看吧!师:从图中你知道了哪些数学信息呢?学生通过观察,找出以下数学信息:小绿班借了30本故事书小红班借了20本连环画故事书有46本,连环画有40本,英语读物有30本师:兔博士问我们:你能提出什么数学
2、问题呢?2、学生提出问题并解答。 (1)找小老师提出问题,小老师再选择两名同学说出问题中的关键词并列式计算。例如: 生1:两个班一共借了多少本? 生2:这个问题中的关键词是“一共”,所以用加法。 生3:30+20=50(本)(2)小组合作交流 组内交流自己提出的问题在书上写出来,并列式解答。(3)小组汇报 对于学生提出的问题,老师出示在黑板上,让学生找人来回答。 生1:连环画还剩多少本?xxx来说关键词,xxx列算式。 生2:关键词是“还剩”,所以用减法。 生3:40-20=20(本) 生1:回答正确,请坐。(4)小结:刚才小老师们提出的问题都很好,回答问题的同学表现的非常棒,现在我们一起来做一做书上的练习题吧。三、巩固练习学生独立完成6061页练一练1、2、3、4题四、身边的数学兔博士又给我们带来了一道数学题,我们一起来看一看吧。师:从图中得到了哪些数学信息?(学生通过观察)找出以下数学信息: 鞋子35元、上衣30元、裤子20元师:根据这三个数学信息,能提出什么数学问题呢?(让学生把提出的数学问题写在书上,同桌交换进行解答,找个别学生汇报)五、课堂小结今天这节课你们学到了什么?板书设计:提出问题并解答问:两班一共借了多少本? 30+20=50(本)问:连环画还剩多少本? 40-20=20(本)