七年级语文上册《第1课春》PPT课件.ppt

1、,春天,冬天,学习目标,1、积累文中的重要词语2、了解作者朱自清的相关内容3、通过朗读理清文章的思路，整体感知课文。,作者简介,朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记伦敦杂记，代表作有荷塘月色背影等。,请欣赏春的朗读。,春的朗读,学习目标,知识与能力目标： 1、有感情地朗读并背诵全文。 2、理清本文的思路；学习作者抓住富有特征的景物进行描写的方法。 3、品味文中富有表现力和感染力的语言；初步掌握比喻、拟人的修辞手法。,过程与方法目标： 披文入

2、情，训练朗读，品味语言。掌握写景抒情散文的阅读方法。情感、态度与价值观目标： 准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。,学习重难点,1、理清本文的思路；品味文中富有表现力和感染力的语言。 2、学习抓住富有特征的景物进行描写的方法。,作者简介,朱自清（18981948），字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记伦敦杂记，代表作有荷塘月色背影等。,朱自清,朱自清的主要作品,朱自清雕塑,朱自清的故居,关于“比喻”,比喻就是“打比方”。描写

3、事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，使描写生动形象，说理通俗易懂。比喻通常都有本体和喻体，本体是被比喻的事物，喻体是用来比喻的事物。本体和喻体之间常用比喻词来连接。,比喻有三种主要类型：明喻、暗喻、借喻。比喻的表达效果（作用）一般可表述为：把什么描写（或说明）得生动形象、具体可感；把什么阐述得通俗浅显、易于理解。请参考下表：,晕头转向（ ） 黄晕 （ ） 悄悄（ ） 悄然（ ）散会（ ）散在草丛里（ ）和睦（ ） 应和（ ）和面（ ） 和药（ ）和了（ ） 薄饼（ ）薄烟（ ） 薄荷（ ）,yn,qio,sn,h,hu,h,b,yn,qio,sn,h,hu,bo,b,多音

4、字,词语解释,欣欣然：朗润：卖弄：酝酿： 繁花：,欢欢喜喜的样子。明朗润泽。炫耀。文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。密密地开着的花。,赶趟儿：舒活：呼朋引伴：宛转： 花枝招展： 烘托：,指各种果树也争先恐后地开花。舒展，活动。呼唤朋友，招引同伴。同“婉转”。形容声音圆润柔媚。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。中国画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或者浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。,春,盼春（1）,绘春,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,（27）,（ 810 ）,赞春,整体感知,春草图,春风图,春花图,春雨图,课文讲解,1、本文开头就运用 “盼望着，盼望着”一词，采

5、用什么修辞手法，表达作者怎样的心情？,反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。,迎春图,2、“东风来了，春天的脚步近了”，这一句采用什么修辞手法，表达作者怎样的心情？,拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。,3、“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。“一切”说明什么？解释一下“然”的意思。,没有一个例外。,“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。,4、作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？,偷偷、钻,旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,颜色,一大片,草的长势,叠用形容词,细致描绘春草的生机,春草图,5、春风的特点是什么？,触觉：和煦,嗅觉：芳香,听觉：悦耳,6、作者从哪些感觉来写

6、春风？,像母亲的手抚摸着你,触觉,泥土的气息,嗅觉,鸟鸣、流水、短笛,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,春风图,7、第5节写风，写鸟，写牧童的短篇。作者是怎么写的呢？,写风的“抚摸”，风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。鸟的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，与牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。请欣赏绝句。,绝句 志南古木阴中系短篷，杖基扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,牧童吹短笛,春雨图,8、春雨的特点是什么？,细密、轻盈、白亮、迷蒙。,9、作者抓住了春雨什么特点？,一下就是三两天,绵长,像牛毛、

7、像花针,细密,一层薄烟,轻盈,抓住特点描绘春雨的“润”,10、阅读文章第8段到第10段，这三段运用了什么修辞手法？表现了春天景象的什么特点？,比喻。,“春天像健壮的青年”,“春天像刚落地的娃娃”,新,“春天像小姑娘”,美,力,刚落地的娃娃,小姑娘,健壮的青年,11、怎样描写迎春图？,从人迎春，写春到人欢。由风筝写起，自然引出地上的孩子，由此扩展到“城里乡下，家家户户，老老小小”都欢天喜地出来迎接春天，感受春意。又引用俗语，启迪人们对春的认识和感情，春天给人们带来希望，给人以力量。这一段与盼春呼应、由盼而迎，表达人们望春、 喜春的心情。,放风筝,疑难解析,1、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小

8、的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？,蜂闹蝶舞，从侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹”、“飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。,2、“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨？,这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“笼”字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感。,3、“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解？,这里的“工夫”是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上。,4、文章的结尾为什么选用“刚落地

9、的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻“春天”？,这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。,赏析语言,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竞相开放的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨

10、呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。,讨论,1、从本文中，你学习到了哪些写景的方法？,（1）运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。,（2）从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等。,（3）按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等。,（4）虚实结合，动静结合。,课堂小结,春是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风

11、景画，更是一曲春的赞歌。,课堂练习,1、填空。（1）春的作者（ ） 原名（ ），号（ ），后改名自清，字（ ）。原籍浙江绍兴，后随祖父、父亲定居（ ）。 1927年写的 都是脍炙人口的名篇。根据课文内容，可知此文的体裁是（ ）。,荷塘月色,散文,2、全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。,迎春图,春草图,春花图,春雨图,春风图,（3）描写春花色彩鲜艳的排比句：,红的像火，粉的像霞，白的像雪,（4）描写春雨细密、闪烁的句子,像牛毛，像花针，像细丝,拓展阅读,请欣赏关于“春”的古诗词。,江

12、畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞， 自在娇莺恰恰啼。,春晓 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。,鸟鸣涧 王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。,绝句 杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。,清明 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。,大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处， 不知转入此中来。,咏柳 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,晚春 韩愈草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。,早春呈水部张十八员外 韩愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。,题都城南庄