1、 第 13 课 花鸟画（一） 教学目标： 知识与技能：初步了解中国花鸟画的相关知识以及画家借物抒情、托物言志的特 点。学习菊花的画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧画一幅简单的花鸟画作品。 过程与方法：学习中国画的基本用笔、用墨，在体验、临摹、探究的学习过程中， 逐步学会花鸟画的表现方法。 情感态度价值观：引导学生热爱我国传统文化，传承中国文化精神。培养学生关 注自然，热爱自然的情感，感悟绘画与自然之美。 教学重点：通过对作品的欣 赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性；感受、体验中 国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 教学难点：用浓、淡、干、湿的墨法表现物象的特征。 学习
2、材料：毛笔、书画墨汁、中国画颜料、宣纸、调色盘、毛毡、笔洗、教学 课件、展板、不干胶大拇指、课图画稿。 教学过程： 一、激趣导入。 同学们，请大家一起来欣赏两组诗配画 让我们一起用心来感受这美好的情 境。 能不能用一个词来描述一下你的感受？生答。（鸟语花香） 鸟语花香多么令人陶醉的情境呀，大家想不想用我们手中的毛笔把它画出 来？ 生集体答。 这节课，我们就来学习用写意国画的 二 讲授新课 1、了解花鸟画。 我们先来了解一下花鸟画。花鸟画是以花卉、鸟兽、鱼虫等为表现对象的 中国画的一种。按表现手法，可分为工笔花鸟画和写意花鸟画两大类。（边介绍 边出示带有梅、兰、竹、菊的工笔花鸟画和写意花鸟画图片
3、。） 2、了解四君子。 回忆一下，刚才我们看到的几张作品里都画了些什么？ 生答，师板书： 梅 兰 竹 菊 梅、兰、竹、菊都具有什么样的品质，我们应该学习它们哪些精神？ 来画花鸟 画。 生小组讨论后指名答 师小结：正是因为梅、兰、竹、菊具有这些高洁的品质，所以古人给它们取 了一个共同的名字，叫？ 生答，师板书：四君子 中国花鸟画家在表现物象的同时更注重借物抒情，托物言志，以表达他们 对真善美的追求。很多画家都喜欢表现四君子。3、欣赏吴昌硕菊石图等名 家作品，复习国画的基本笔法和基本墨法。 （1）大画家吴昌硕先生就是其中的一位。（在以前的课程中已经学过国画的基 本笔法和墨法。）欣赏吴昌硕菊石图：看
4、到这幅画你最想问作者的是什么？ （生答：您是怎么画出这幅画的？） （2）我们现在就一起来带着大家的问题，看一看：(a)吴昌硕先生笔下的菊石 图（课件出示。）主要用了哪两种笔法？什么地方用了哪种笔法？（b）仔细 观察作品中的花瓣、枝干和叶子，想一想，画家是怎样用墨和用色的？（课件出 示问题。） 生答，师归纳并相机板书： 基本笔法：中锋 侧锋 基本墨法：浓、淡、干、湿 （3）我们再来欣赏几幅名家笔下的菊花图（课件出示前三幅水墨菊花图 和后三幅设色菊花图。），请大家注意画家是如何用笔、用墨和用色的。 看一看， 这三幅 菊花图 有什么共同特点， 后面三幅又有什么共同点？ （生答。 ） 师相机介绍水墨和
5、设色两种不同的表现方法。 （4）你们能和这些大画家一样在宣纸和淡墨、干笔和湿笔吗？（生答。）师质 疑：老师不相信，这么难的技法你们也能画出来？要不咱们试试，画完之后再说 一说，你是如何画出来的？ 4、示范写意菊花的画法。上画出中锋和侧峰、浓墨教师边示范边讲解写意 菊花的画法。相机渗透中国画的构图基本知识和诗书画印相结合的艺术特色。 三、学生实践。 刚才老师画的漂亮不，想不想也和老师画得一样漂亮？ （生答。） 现在咱们就来试一试，让我们一起边听音乐边用自己喜欢的方式来画一组菊花， 老师这里有三种不同的学习方式供你们选择： 1、把空白宣纸放在老师画好的课 徒稿上摹习老师的作品。 2、临习大屏幕上不
6、同形式的作品。 3、自己创作一幅作品。 学生选择自己喜欢的学习方式习作，教师巡视指导。 四、作业展评。 学生画完后，师每一组挑选几幅作 1、同学们每人手里都有一张大拇哥。请 同学们把自己手中的大拇哥贴到你认为最棒的那张画的上方， 为你心中最好的一 幅画点个赞。 2、找一找，哪幅画得到的赞最多。哪些同学把自己的大拇哥给了这幅画？请举 手，说一说你的理由。（指名回答，其他同学补充，师小结。） 3、看一看，哪幅画得到的赞最少，想一想为什么这幅画得的大拇哥最少？谁来 说一说。（指名回答，其他同学补充，师小结。）得大拇哥最少的同学也不要气 馁，相信通过努力，下次被赞最多的那幅画品让学生自己贴在展板上。 一定会 是你画的 五、课堂总结。 师总结：今天我们通过探究，了解了写意花鸟画的一些基本知识，大家在课堂上 的热情都很高，各方面表现也很好。 同学们，让我们一起走向大自然，走近那不知名的山花野鸟，走向那鸟语花香的 世界。 那是最本源、 最鲜活、 最感人的地方。 让我们拿起画笔去寻找生命的节奏。
