1、 第 13 课 花鸟画(一) 教学目标: 知识与技能:初步了解中国花鸟画的相关知识以及画家借物抒情、托物言志的特 点。学习菊花的画法,运用中锋、侧锋等笔墨技巧画一幅简单的花鸟画作品。 过程与方法:学习中国画的基本用笔、用墨,在体验、临摹、探究的学习过程中, 逐步学会花鸟画的表现方法。 情感态度价值观:引导学生热爱我国传统文化,传承中国文化精神。培养学生关 注自然,热爱自然的情感,感悟绘画与自然之美。 教学重点:通过对作品的欣 赏、分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性;感受、体验中 国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。 教学难点:用浓、淡、干、湿的墨法表现物象的特征。 学习
2、材料:毛笔、书画墨汁、中国画颜料、宣纸、调色盘、毛毡、笔洗、教学 课件、展板、不干胶大拇指、课图画稿。 教学过程: 一、激趣导入。 同学们,请大家一起来欣赏两组诗配画 让我们一起用心来感受这美好的情 境。 能不能用一个词来描述一下你的感受?生答。(鸟语花香) 鸟语花香多么令人陶醉的情境呀,大家想不想用我们手中的毛笔把它画出 来? 生集体答。 这节课,我们就来学习用写意国画的 二 讲授新课 1、了解花鸟画。 我们先来了解一下花鸟画。花鸟画是以花卉、鸟兽、鱼虫等为表现对象的 中国画的一种。按表现手法,可分为工笔花鸟画和写意花鸟画两大类。(边介绍 边出示带有梅、兰、竹、菊的工笔花鸟画和写意花鸟画图片
3、。) 2、了解四君子。 回忆一下,刚才我们看到的几张作品里都画了些什么? 生答,师板书: 梅 兰 竹 菊 梅、兰、竹、菊都具有什么样的品质,我们应该学习它们哪些精神? 来画花鸟 画。 生小组讨论后指名答 师小结:正是因为梅、兰、竹、菊具有这些高洁的品质,所以古人给它们取 了一个共同的名字,叫? 生答,师板书:四君子 中国花鸟画家在表现物象的同时更注重借物抒情,托物言志,以表达他们 对真善美的追求。很多画家都喜欢表现四君子。3、欣赏吴昌硕菊石图等名 家作品,复习国画的基本笔法和基本墨法。 (1)大画家吴昌硕先生就是其中的一位。(在以前的课程中已经学过国画的基 本笔法和墨法。)欣赏吴昌硕菊石图:看
4、到这幅画你最想问作者的是什么? (生答:您是怎么画出这幅画的?) (2)我们现在就一起来带着大家的问题,看一看:(a)吴昌硕先生笔下的菊石 图(课件出示。)主要用了哪两种笔法?什么地方用了哪种笔法?(b)仔细 观察作品中的花瓣、枝干和叶子,想一想,画家是怎样用墨和用色的?(课件出 示问题。) 生答,师归纳并相机板书: 基本笔法:中锋 侧锋 基本墨法:浓、淡、干、湿 (3)我们再来欣赏几幅名家笔下的菊花图(课件出示前三幅水墨菊花图 和后三幅设色菊花图。),请大家注意画家是如何用笔、用墨和用色的。 看一看, 这三幅 菊花图 有什么共同特点, 后面三幅又有什么共同点? (生答。 ) 师相机介绍水墨和
5、设色两种不同的表现方法。 (4)你们能和这些大画家一样在宣纸和淡墨、干笔和湿笔吗?(生答。)师质 疑:老师不相信,这么难的技法你们也能画出来?要不咱们试试,画完之后再说 一说,你是如何画出来的? 4、示范写意菊花的画法。上画出中锋和侧峰、浓墨教师边示范边讲解写意 菊花的画法。相机渗透中国画的构图基本知识和诗书画印相结合的艺术特色。 三、学生实践。 刚才老师画的漂亮不,想不想也和老师画得一样漂亮? (生答。) 现在咱们就来试一试,让我们一起边听音乐边用自己喜欢的方式来画一组菊花, 老师这里有三种不同的学习方式供你们选择: 1、把空白宣纸放在老师画好的课 徒稿上摹习老师的作品。 2、临习大屏幕上不
6、同形式的作品。 3、自己创作一幅作品。 学生选择自己喜欢的学习方式习作,教师巡视指导。 四、作业展评。 学生画完后,师每一组挑选几幅作 1、同学们每人手里都有一张大拇哥。请 同学们把自己手中的大拇哥贴到你认为最棒的那张画的上方, 为你心中最好的一 幅画点个赞。 2、找一找,哪幅画得到的赞最多。哪些同学把自己的大拇哥给了这幅画?请举 手,说一说你的理由。(指名回答,其他同学补充,师小结。) 3、看一看,哪幅画得到的赞最少,想一想为什么这幅画得的大拇哥最少?谁来 说一说。(指名回答,其他同学补充,师小结。)得大拇哥最少的同学也不要气 馁,相信通过努力,下次被赞最多的那幅画品让学生自己贴在展板上。 一定会 是你画的 五、课堂总结。 师总结:今天我们通过探究,了解了写意花鸟画的一些基本知识,大家在课堂上 的热情都很高,各方面表现也很好。 同学们,让我们一起走向大自然,走近那不知名的山花野鸟,走向那鸟语花香的 世界。 那是最本源、 最鲜活、 最感人的地方。 让我们拿起画笔去寻找生命的节奏。