1、 雁群飞教学设计 教材分析教材分析： 1.雁群飞这是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律优美。第一、二乐句呈示主题， 第三、 四乐句强化主题，第五、六乐句的旋律完全重复了第一、 二乐句，但寓意得到了升华， 歌词赞美了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美好情谊。 2.让我们手拉手是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能 战胜困难，歌唱了团结就是力量。歌曲音调昂扬，节奏富有特点，以其热情的旋律，号召小 伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。 学情分析： 一年级的同学通过一学期的学习具备了一定的演唱能力。 通过模唱， 听唱和形象的呈现 在歌曲的学唱上并没有多大的难度。对于和声的概念却是音乐教学薄弱环
2、节，基于此考虑， 我以 135 这三个音高以故事的形式创编了风声， 让学生形象有趣地建立简单的和声概念。 激 发并确保学生对合唱学习的兴趣，形成良好的持续发展的态势。 教学目标：教学目标： 1.教会学生用自然科学的声音演唱歌曲雁群飞 ，并能进行简单的二声部合唱。 2.通过情景体验、图线谱、对比聆听，手势的方法，培养学生能够用正确的位置学会演 唱歌曲。 3.在学唱雁群飞和聆听让我们手拉手歌曲中，感受团结的力量，在学生幼小的 心灵播下友爱的种子。 教学重难点： 1.能准确地唱出歌曲引子二声部部分。 2.唱准二拍子的时值。 教学过程教学过程： 一、一、故事导故事导入入，引出“雁群飞”引出“雁群飞”
3、（一）初听歌曲，律动进入教室。 师：同学们就像一群在天空翱翔的雁子。 （二）情境导入，学习简单二声部。 1.练习低旋律声部，稳定音高 师：你听！秋风吹来了 313531 师：注意眉毛扬起来，吸一口气，念 wu（师范唱） 生：脱离钢琴演唱（巩固） 2.师生合作二声部，初步感知 师：你们发现了吗老师哪里和你们唱的不一样？ 生：老师音变高了 师：老师最后一句的风声出入了空中。 师：另一组同学继续演唱吹入草地的旋律。 生：合唱 3.分组合作二声部，表现风声。 师：风声越来越大（钢琴和手势师范） 生：唱 教师小结：秋风吹来了，北方严寒的气候不在适合雁子生存，雁子便会飞往温暖的南方，在 长途的旅行中，雁群
4、的队伍非常团结，一会儿排成人字，一会排成一字。大雁带着小雁相伴 而行。 二、二、师生共舞，感知“雁群飞”师生共舞，感知“雁群飞” （一）共同律动，感受歌曲的乐句。 （播放伴奏，师演唱） 师：小雁们跟着大雁一起飞行吧！ 生：舞 （二）三次聆听歌曲，熟悉旋律。 师：雁子南飞的途中，飞跃了许多的高山。 （画图线谱，伴奏音乐唱旋律和 LU） 三、学唱探究，表现“雁群飞”三、学唱探究，表现“雁群飞” （一）学唱旋律 1.哼唱旋律 师：让我们用 LU 来哼唱旋律。注意你的眉心上扬，念路 生：唱 2.解决难点 师：路途中一点麻烦，有几只雁子落队了，我们等一等它。 （记住这里要飞得再高一些，平 稳些，慢些，低
5、一点） 生：唱 师：这首歌曲一共有六个乐句，注意每个乐句要唱的连贯，师范 生：唱 3.完整哼唱 （二）学唱歌词 1.复听歌曲 师：让我们一起来聆听雁群飞 2.听念歌词 师：请同学们学着老师的声音有节奏的朗读。 难点解决 师：西风起雁群飞 生：念 3.合琴演唱 难点处理：飞字二拍时值的准确演唱。 4.换气处理 师：老师在歌曲中加入了换气记号，记住在演唱的时候乐句中请你唱的连贯些。 5.加入动作演唱 （三）表现歌曲 1.情感处理 出示图谱 师：雁群到了梦想的南方，心情怎么样？ 生：开心 师：带着开心的感觉连贯地演唱。 2.强弱处理 师：飞入空中，雁子的翅膀要有力一些。请同学们唱的有力量一些。 （四）完整演绎 师：是谁捎来了雁南飞的消息？ 生：秋风。 三、三、延伸延伸欣赏，情感升华欣赏，情感升华 （一）欣赏歌曲让我们手拉手 师：雁子们团结友爱手拉手到达梦想的地方，大自然中有许多朋友也拉起了他们的手。 生：高山，浪花，大雁，花海。 （二）教师小结：五彩缤纷的花海更加地艳丽，汹涌澎湃的浪花更加地壮观，连绵起伏的山 脉更加地雄伟，同学们让我们也拉起手，凝聚更大的力量，奔向美好的未来！
