1、课 题：21、鹤乡课 时：一课时学习领域：综合 探索学习目标：1、让学生了解到我国的湿地保护和仙鹤保护地。2、学习丹顶鹤的画法，采用画、剪、粘贴等方法大胆表现一副丹顶鹤的作品，培养学生的造型能力、创作能力和想象能力。3、 让学生树立环保意思，培养关爱小动物的情感，进项绿色环保的教育。教学重点：了解鹤乡和丹顶鹤的生活习性和形体特征。教学难点：掌握鹤的画法。教学方法：运用欣赏法、讲授法、观察演示法、自主探究法。教师用具：课件、范画、演示用笔。学生用具：查找丹顶鹤的资料、绘画工具。教学过程：一、 组织教学稳定学生情绪，检查学生的用具准备，组织上课。二、 引导阶段1、 播放一段视频（3分钟）：并伴有一
2、个真实的故事的歌曲，把学生带入丹顶鹤的故乡。2、 提问：你们听过这首歌吗？它描述了一个什么故事，今天我们就来一起走进丹顶鹤的故乡，感受一下丹顶鹤的生活环境，了解一下丹顶鹤的习性及形象特征。3、 出示课题：鹤乡三、 发展阶段1、 在课前老师布置了同学们收集一些有关丹顶鹤的资料，谁想把自己的收集情况和同学们分享一下啊？（找3到5名学生介绍资料）2、 教师补充总结：（1）丹顶鹤繁殖地：在中国的长江下游的江苏盐城、三江平原的松嫩平原（吉林、黑龙江齐齐哈尔最多）在云南也有少量野生种群分布俄罗斯的远东和日本等地。它在中国东南沿海各地及长江下游、朝鲜海湾、日本等地越冬。（2）丹顶鹤的习性：丹顶鹤每年要在繁殖
3、地和越冬地之间进行迁徙，只有在日本北海道是当地的留鸟，不进行迁徙，这看与冬季当地人有组织地投喂食物，食物来源充足有关。喜欢栖息在沼泽和沼泽化的草甸，食物主要是浅水的鱼虾、软体动物和某些植物根茎，每年换羽两次，春季换成夏羽，秋季换成冬羽，丹顶鹤的鸣声非常嘹亮，作为明确的领地信号。（3）保护状况：栖息地的破坏严重，1960年以后急剧加重，对湿地的围垦不仅侵占了原有的栖息地，还使原本连通的水系阻断，再加上近年远东地区气候干旱化趋势明显，水域面积缩小严重，人类活动引入的污染也威胁着丹顶鹤的生存。（4）偷猎：由于古东亚地区对丹顶鹤就有着对其羽毛和器官的需要，猎杀就难易避免。投毒用来猎捕其他水禽的方法，已
4、成为丹顶鹤的重要死因。属于国家一级保护动物。（5）种类：世界上有15种鹤，我国就有9种，齐齐哈尔就有6种，目前总量不足2000只，丹顶鹤被誉为“仙鹤”，是吉祥的象征（6）出示丹顶鹤的图片，欣赏丹顶鹤的优美身姿。 4、分析丹顶鹤的形象特征：教师直观的板演一只丹顶鹤，为下一步学生的创作打下铺垫。5、学生动手也来画一画6、教师提出作业要求：（1）每个人画出一到三只丹顶鹤。（2）学生可用彩笔或油画棒简单涂色。四、实践阶段学生作画，教师桌间巡视，发现普遍存在的问题及时解决。五、评价阶段1、展示部分学生作业，从丹顶鹤的姿态，形象特征的体现上讲评作业，指出需要加强的地方。2、小结拓展：丹顶鹤是人类的好朋友，已经作为国家的一级保护动物，作为我们应该怎样去爱护呢？写一篇感想。板书设计：大屏幕1、 欣赏视频2、 作业要求3、 图片欣赏 21、鹤 乡 演示：
