1、课 题:21、鹤乡课 时:一课时学习领域:综合 探索学习目标:1、让学生了解到我国的湿地保护和仙鹤保护地。2、学习丹顶鹤的画法,采用画、剪、粘贴等方法大胆表现一副丹顶鹤的作品,培养学生的造型能力、创作能力和想象能力。3、 让学生树立环保意思,培养关爱小动物的情感,进项绿色环保的教育。教学重点:了解鹤乡和丹顶鹤的生活习性和形体特征。教学难点:掌握鹤的画法。教学方法:运用欣赏法、讲授法、观察演示法、自主探究法。教师用具:课件、范画、演示用笔。学生用具:查找丹顶鹤的资料、绘画工具。教学过程:一、 组织教学稳定学生情绪,检查学生的用具准备,组织上课。二、 引导阶段1、 播放一段视频(3分钟):并伴有一
2、个真实的故事的歌曲,把学生带入丹顶鹤的故乡。2、 提问:你们听过这首歌吗?它描述了一个什么故事,今天我们就来一起走进丹顶鹤的故乡,感受一下丹顶鹤的生活环境,了解一下丹顶鹤的习性及形象特征。3、 出示课题:鹤乡三、 发展阶段1、 在课前老师布置了同学们收集一些有关丹顶鹤的资料,谁想把自己的收集情况和同学们分享一下啊?(找3到5名学生介绍资料)2、 教师补充总结:(1)丹顶鹤繁殖地:在中国的长江下游的江苏盐城、三江平原的松嫩平原(吉林、黑龙江齐齐哈尔最多)在云南也有少量野生种群分布俄罗斯的远东和日本等地。它在中国东南沿海各地及长江下游、朝鲜海湾、日本等地越冬。(2)丹顶鹤的习性:丹顶鹤每年要在繁殖
3、地和越冬地之间进行迁徙,只有在日本北海道是当地的留鸟,不进行迁徙,这看与冬季当地人有组织地投喂食物,食物来源充足有关。喜欢栖息在沼泽和沼泽化的草甸,食物主要是浅水的鱼虾、软体动物和某些植物根茎,每年换羽两次,春季换成夏羽,秋季换成冬羽,丹顶鹤的鸣声非常嘹亮,作为明确的领地信号。(3)保护状况:栖息地的破坏严重,1960年以后急剧加重,对湿地的围垦不仅侵占了原有的栖息地,还使原本连通的水系阻断,再加上近年远东地区气候干旱化趋势明显,水域面积缩小严重,人类活动引入的污染也威胁着丹顶鹤的生存。(4)偷猎:由于古东亚地区对丹顶鹤就有着对其羽毛和器官的需要,猎杀就难易避免。投毒用来猎捕其他水禽的方法,已
4、成为丹顶鹤的重要死因。属于国家一级保护动物。(5)种类:世界上有15种鹤,我国就有9种,齐齐哈尔就有6种,目前总量不足2000只,丹顶鹤被誉为“仙鹤”,是吉祥的象征(6)出示丹顶鹤的图片,欣赏丹顶鹤的优美身姿。 4、分析丹顶鹤的形象特征:教师直观的板演一只丹顶鹤,为下一步学生的创作打下铺垫。5、学生动手也来画一画6、教师提出作业要求:(1)每个人画出一到三只丹顶鹤。(2)学生可用彩笔或油画棒简单涂色。四、实践阶段学生作画,教师桌间巡视,发现普遍存在的问题及时解决。五、评价阶段1、展示部分学生作业,从丹顶鹤的姿态,形象特征的体现上讲评作业,指出需要加强的地方。2、小结拓展:丹顶鹤是人类的好朋友,已经作为国家的一级保护动物,作为我们应该怎样去爱护呢?写一篇感想。板书设计:大屏幕1、 欣赏视频2、 作业要求3、 图片欣赏 21、鹤 乡 演示: