1、美化教室一角 -课程表图标设计教学目标：1.学习课程图标设计与组合应用的方法。2.训练学生发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用能力。3.养成有序地进行设计与制作的工作态度，培养学生的自信心和合作意识。教学重点：课程表的图标设计形式与方法。教学难点：能抓住课程特征，灵活、综合运用图标设计方法进行设计。教学准备：提前分发小纸片、完成课程抽签、课程表展板、课件、水彩笔。教学过程：一、激趣导入1.游戏连连看（1）出示工商银行、大众汽车、农业银行、禁止鸣笛的标志进行连线。观察：这些标志和我们平时的图画有什么不同？（2）了解标志的概念、标志的特点。小结：今天，我们来学习一种特别的标志设计。2.课程表
2、大变身出示一张文字表现的普通课程表（1）如果以绘画形式表现这张课程表，应该怎么做？（将文字转换为图画）（2）课程表变变变（出示另一张用图标呈现的课程表），你喜欢这张课程表吗？为什么？小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同合作来制作一张独具特色的班级课程表。 揭示课题并板书：美化教室一角课程表图标设计二、 探讨方法1. 认知应用（1） 出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？（英语课、音乐课、数学课）小结：字母符号是一些课程所特有的，可以用这些元素来体现课程特点。（2）请用最快的速度圈出这张课表里所有表示音乐课的图标。说说你是根据什么来判断的？（乐器，
3、这是学习用具） （3）还有哪些课程能用学具表示？找出课表里那些用学具代表的课程？（美术课、信息科、科学课、体育课）（4） 出示体育课、品德课、班队课、作文课和社会课图标，你知道这些图标分别代表什么课程吗？它们分别用了什么方法？ 师总结并板书：字母符号 工具材料 活动形式 象征图形 字母、学具和图画综合运用2. 欣赏比较观察三幅图标设计，请选出你认为更适合做美术课图标的图形？说说理由？（第三幅）第一幅内容多，且复杂。第二幅外形散，不精美。小结：课程图标设计，用最简约的图案表明课程的特征是最好的。3.尝试训练 请根据场景图片（篮球课），尝试将其简化成代表课程的图标，画在方框里，时间为3分钟。（1）
4、 学生上台绘制草图。（2） 师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化的要求。（3） 师示范绘画人物场景图。小结：通过学习活动的特点来综合运用表现图标，使设计更加形式多样、个性鲜明。（4） 你想怎样设计自己喜欢的课程图标呢？说一说三、 创作表现1. 提出活动：根据课前组长抽到的内容来设计课程图标，并推选出最佳的设计作品，全班合作完成一份班级课程表，美化我们的教室。 要求： 图形要简洁 课程特点要突出2. 学生创作，教师巡视。四、 展示评价1. 哪些课程图标最能体现学科特点？2. 哪些课程图标的创意简洁而独特？3.哪些课程图标的设计不完善，请提出修改建议。 五、拓展 今天我们学习了课程图标设计，其实我们还可以选择自己喜欢的风格来装饰美化课程表的边框，让我们的课程表更美，更有趣味。不仅美化了我们的教室，还能美化我们的书房，让生活更美好！六、板书美化教室一角 -课程表图标设计设计方法：字母符号工具材料活动形式象征图形 字母、文具和图画综合运用
