1、美化教室一角 -课程表图标设计教学目标:1.学习课程图标设计与组合应用的方法。2.训练学生发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用能力。3.养成有序地进行设计与制作的工作态度,培养学生的自信心和合作意识。教学重点:课程表的图标设计形式与方法。教学难点:能抓住课程特征,灵活、综合运用图标设计方法进行设计。教学准备:提前分发小纸片、完成课程抽签、课程表展板、课件、水彩笔。教学过程:一、激趣导入1.游戏连连看(1)出示工商银行、大众汽车、农业银行、禁止鸣笛的标志进行连线。观察:这些标志和我们平时的图画有什么不同?(2)了解标志的概念、标志的特点。小结:今天,我们来学习一种特别的标志设计。2.课程表
2、大变身出示一张文字表现的普通课程表(1)如果以绘画形式表现这张课程表,应该怎么做?(将文字转换为图画)(2)课程表变变变(出示另一张用图标呈现的课程表),你喜欢这张课程表吗?为什么?小结:实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同合作来制作一张独具特色的班级课程表。 揭示课题并板书:美化教室一角课程表图标设计二、 探讨方法1. 认知应用(1) 出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程?(英语课、音乐课、数学课)小结:字母符号是一些课程所特有的,可以用这些元素来体现课程特点。(2)请用最快的速度圈出这张课表里所有表示音乐课的图标。说说你是根据什么来判断的?(乐器,
3、这是学习用具) (3)还有哪些课程能用学具表示?找出课表里那些用学具代表的课程?(美术课、信息科、科学课、体育课)(4) 出示体育课、品德课、班队课、作文课和社会课图标,你知道这些图标分别代表什么课程吗?它们分别用了什么方法? 师总结并板书:字母符号 工具材料 活动形式 象征图形 字母、学具和图画综合运用2. 欣赏比较观察三幅图标设计,请选出你认为更适合做美术课图标的图形?说说理由?(第三幅)第一幅内容多,且复杂。第二幅外形散,不精美。小结:课程图标设计,用最简约的图案表明课程的特征是最好的。3.尝试训练 请根据场景图片(篮球课),尝试将其简化成代表课程的图标,画在方框里,时间为3分钟。(1)
4、 学生上台绘制草图。(2) 师生互评,指导与适当调整,符合图形简洁、平面化的要求。(3) 师示范绘画人物场景图。小结:通过学习活动的特点来综合运用表现图标,使设计更加形式多样、个性鲜明。(4) 你想怎样设计自己喜欢的课程图标呢?说一说三、 创作表现1. 提出活动:根据课前组长抽到的内容来设计课程图标,并推选出最佳的设计作品,全班合作完成一份班级课程表,美化我们的教室。 要求: 图形要简洁 课程特点要突出2. 学生创作,教师巡视。四、 展示评价1. 哪些课程图标最能体现学科特点?2. 哪些课程图标的创意简洁而独特?3.哪些课程图标的设计不完善,请提出修改建议。 五、拓展 今天我们学习了课程图标设计,其实我们还可以选择自己喜欢的风格来装饰美化课程表的边框,让我们的课程表更美,更有趣味。不仅美化了我们的教室,还能美化我们的书房,让生活更美好!六、板书美化教室一角 -课程表图标设计设计方法:字母符号工具材料活动形式象征图形 字母、文具和图画综合运用