1、辽大版小学心理健康四年级上册教案第十课、角色变变变教学设计教学目标:1、 帮助学生扮演好各种角色,让生活变得开心快乐。2、 帮助学生理解悦纳别人,养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。3、 让学生懂得尊重别人,理解别人,养成合群的性格特征。教学重点:扮演好各种角色,让生活变得开心快乐。特别是在学校阶段,要能相互关爱,多发现别人的优点,少嘲笑他人,同学间才能团结友爱、充满欢乐。只有每个人都扮演好自己的角色,我们的世界才能变得和谐、美好!教学难点:理解悦纳别人,养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点和长处。教学准备:幻灯片等教学过程:(一) 激情导入:师:生活就像一幕精彩的话剧,我们每个
2、人置身其中,都在扮演着各种各样的角色。那么,该怎样扮演好你在家庭、学校、社会生活中的各种各样的角色呢?今天,老师带领大家共同走进第十课角色变变变,一起来寻找答案吧!。板书:角色变变变(二)讲授新课:1、启发思考师:在家里你是什么角色?生:在家里我是爷爷、奶奶的好孙子(女),感恩父母,我是爸爸、妈妈的好孩子。2、思维延伸:师:生活中,你还是?生:家里的小主人,要多动手,多把父母做家务,做个让人喜爱的好孩子。3、师:在学校呢?生:(1)认真学习,我是班级的好学生,(2)互助友爱,我是同学的好伙伴。(3)我是班级的值日生。(4)我是语文课代表。(5)我是值日班长.(6)我是卫生监督员(7)我是护花员
3、-(三)热身活动:师:看来大家在学校生活的很快乐!让我们一起做一段健身操-大家一起边唱拍手歌,边律动。(四)情境聚焦:刚刚大家一起做了一段音乐律动,感受到集体的快乐,可是在课堂上,发生了一个小故事,大家注意观察,并根据提示思考:看了这个故事,你有什么想法?角色扮演:张雷是个-学习成绩不好的学生,而且纪律散漫,上课也不听讲,老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课,老师叫他起来读课文,可他老是磕磕巴巴,还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时,李玲急得站起来举手,还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄,嘲笑他真笨(五)想说就说(1)看了这个故事,你有什么想说的?接纳别人或不接纳别人会有什么
4、结果?自己当时的感受是什么样的?(2)结合自己的实际,谈谈自己曾经经历过的类似的事。(六)情境体验教师:在你的同学里,有各种各样性格的人,在他们身上既有优点,又有缺点,你都能接纳吗?下面的几个人,你喜欢谁?(1)情景表演:A、小红文文静静,性格内向,就是有点娇气,动不动就哭B、小军办事痛快,注意多,讲义气,极富同情心,只是学习成绩差一些C、高江爱好体育,身体棒,组织能力也强,但是看不顺眼的同学他就开心取笑D、李苗学习努力,成绩不错,但很自私,哪个同学想从她那里借点东西就太难了.(把学生分成四个小组,每组选择一个情景进行续演。)(2)学生分组讨论:你喜欢这些人吗?如果都不喜欢的话,那你喜欢什么样
5、的人呢?(七)课堂小结:同学们都知道世界上“人无完人”,也就是说,谁都有优点,谁都有不足,如果我们只接纳有优点的人,那我们还会有朋友吗?对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥?(八)拓展延伸:师:在社会生活中,我们应做好什么角色?生:(1)我们爱护花草树木,做一个好公民。(2)遵守秩序,做一个好乘客。(3)保持安静,做一个好读者。(4)奉献爱心,做一个小义工。师:同学们,只要我们努力去做,我们一定会和最完美的自己相遇!完美板书: 角色变变变 自 己(九)课堂小结、教师寄语:同学们,看来,我们的角色真多呀!但无论哪一个角色,大家都要扮演好。如果每个人都能扮演好自己的角色,我们的世界才会变得更加和谐、美好!(十)结束语:同学们,欢乐的时光总是过得很快,希望我们带着收获和满足,带着快乐,回到生活中吧!(音乐滴答滴答)