1、辽大版小学心理健康四年级上册教案第十课、角色变变变教学设计教学目标：1、 帮助学生扮演好各种角色，让生活变得开心快乐。2、 帮助学生理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点。3、 让学生懂得尊重别人，理解别人，养成合群的性格特征。教学重点：扮演好各种角色，让生活变得开心快乐。特别是在学校阶段，要能相互关爱，多发现别人的优点，少嘲笑他人，同学间才能团结友爱、充满欢乐。只有每个人都扮演好自己的角色，我们的世界才能变得和谐、美好！教学难点：理解悦纳别人，养成逐步学会发现、肯定和欣赏他人的各种优点和长处。教学准备：幻灯片等教学过程：（一） 激情导入：师：生活就像一幕精彩的话剧，我们每个
2、人置身其中，都在扮演着各种各样的角色。那么，该怎样扮演好你在家庭、学校、社会生活中的各种各样的角色呢？今天，老师带领大家共同走进第十课角色变变变，一起来寻找答案吧！。板书：角色变变变（二）讲授新课：1、启发思考师:在家里你是什么角色？生：在家里我是爷爷、奶奶的好孙子（女），感恩父母，我是爸爸、妈妈的好孩子。2、思维延伸：师：生活中，你还是？生：家里的小主人，要多动手，多把父母做家务，做个让人喜爱的好孩子。3、师：在学校呢？生：（1）认真学习，我是班级的好学生，（2）互助友爱，我是同学的好伙伴。（3）我是班级的值日生。（4）我是语文课代表。（5）我是值日班长.（6）我是卫生监督员（7）我是护花员
3、-（三）热身活动：师：看来大家在学校生活的很快乐！让我们一起做一段健身操-大家一起边唱拍手歌，边律动。（四）情境聚焦：刚刚大家一起做了一段音乐律动，感受到集体的快乐，可是在课堂上，发生了一个小故事，大家注意观察，并根据提示思考：看了这个故事，你有什么想法？角色扮演：张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨（五）想说就说（1）看了这个故事，你有什么想说的？接纳别人或不接纳别人会有什么
4、结果？自己当时的感受是什么样的？（2）结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。（六）情境体验教师：在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？（1）情景表演：A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭B、小军办事痛快，注意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了.（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行续演。）（2）学生分组讨论：你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样
5、的人呢？（七）课堂小结：同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？（八）拓展延伸：师：在社会生活中，我们应做好什么角色？生：（1）我们爱护花草树木，做一个好公民。（2）遵守秩序，做一个好乘客。（3）保持安静，做一个好读者。（4）奉献爱心，做一个小义工。师：同学们，只要我们努力去做，我们一定会和最完美的自己相遇！完美板书： 角色变变变 自 己（九）课堂小结、教师寄语：同学们，看来，我们的角色真多呀！但无论哪一个角色，大家都要扮演好。如果每个人都能扮演好自己的角色，我们的世界才会变得更加和谐、美好！（十）结束语：同学们，欢乐的时光总是过得很快，希望我们带着收获和满足，带着快乐，回到生活中吧！（音乐滴答滴答）
