1、 小公鸡和小鸭子教学反思 昨天结束了优质课的评比。此次采用的是全新的评比方法。课堂录像，然后 选取评委，一个一个录像观看点评。这样，既保存了资料，同时也让每个人清楚 地认识到自己上课的风格。 这次，我选了低年级小公鸡和小鸭子教学内容，总体来说，这次上课取得了 进步。但是有很多遗憾之处。现总结与反思如下： 成功之处： 1. 教态是值得肯定的，提问题、和学生互动、与学生对话、表演，等等，都很 自然，笑容可掬。学生也表现出了真感情。 2. 预先设计的几个问题引导，也很成功。小公鸡是如何救小鸭子的?小鸭子是如 何救小公鸡的?学生学得也很快乐。 3. 采取想象对话。文本上小公鸡捉虫子给小鸭子吃。就没有内
2、容了，我设计了 情景式表演，戴上头饰练习对话，这一点也是我上课的临场反应，事先备课没有 设计到。如小公鸡帮助了小鸭子，小鸭子会说：? 有的学生回答很精彩，生 1 说：很好吃，谢谢你。生 2 说：谢谢你，我们是好朋友。 4. 课堂气氛很活跃，我采取了开头和结尾都动起来的形式。 不足之处： 1. 教学设计备好了，但是自己却不熟悉，到了课堂上更多的是临场反应。 2. 学生情景表演的时候，我应该放音乐，然后配音。效果会更好。 3. 三个教学片断可以在精简一点，有的问题显得反复了。 教学机智： 1.戴头饰情景对话，很好。 2.思想教育，小公鸡不听小鸭子的话，以此来叫教育生做个好孩子。 学生创新： 本科遗
3、憾的是，学生思维还是没有打开，没有我想象中的活跃，这说明我没有引 导好。 平时上课过于教教材，导致学生思维呆板。 教学设计： 花了心思备好， 完全是为了备课而备课， 写好后， 自己却不熟悉就匆匆地上课了。 到了上课的时候，才觉得时间是多么宝贵。总想再给自己一天的话，一定会上得 更好些。其实这也是每次的通病，希望下次一定要谨记。 提前准备好，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个 新的境界和高度。希望以后教学上吸取教训，更上一层楼。 教学反思 2 小公鸡和小鸭子是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄 特点， 孩子们学起来特别感兴趣。 在本次教学实践中， 我觉得有
4、两点做得比较好。 1多种方式指导学生识写生字。 语文课程标准指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方 法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我设计了转转盘的游戏，用部件 组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有 的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。我还注重范写，用直观的方法有效 地进行指导。 2创设情境，角色体验。 “儿童是天生的学习者”，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动 地参与课堂学习。我让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之 间会有怎样的对话，当时他们的心情。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更 深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了 结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。
