部编版语文一年级下册下册5 《小公鸡和小鸭子》教学反思.doc

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1、 小公鸡和小鸭子教学反思 昨天结束了优质课的评比。此次采用的是全新的评比方法。课堂录像,然后 选取评委,一个一个录像观看点评。这样,既保存了资料,同时也让每个人清楚 地认识到自己上课的风格。 这次,我选了低年级小公鸡和小鸭子教学内容,总体来说,这次上课取得了 进步。但是有很多遗憾之处。现总结与反思如下: 成功之处: 1. 教态是值得肯定的,提问题、和学生互动、与学生对话、表演,等等,都很 自然,笑容可掬。学生也表现出了真感情。 2. 预先设计的几个问题引导,也很成功。小公鸡是如何救小鸭子的?小鸭子是如 何救小公鸡的?学生学得也很快乐。 3. 采取想象对话。文本上小公鸡捉虫子给小鸭子吃。就没有内

2、容了,我设计了 情景式表演,戴上头饰练习对话,这一点也是我上课的临场反应,事先备课没有 设计到。如小公鸡帮助了小鸭子,小鸭子会说:? 有的学生回答很精彩,生 1 说:很好吃,谢谢你。生 2 说:谢谢你,我们是好朋友。 4. 课堂气氛很活跃,我采取了开头和结尾都动起来的形式。 不足之处: 1. 教学设计备好了,但是自己却不熟悉,到了课堂上更多的是临场反应。 2. 学生情景表演的时候,我应该放音乐,然后配音。效果会更好。 3. 三个教学片断可以在精简一点,有的问题显得反复了。 教学机智: 1.戴头饰情景对话,很好。 2.思想教育,小公鸡不听小鸭子的话,以此来叫教育生做个好孩子。 学生创新: 本科遗

3、憾的是,学生思维还是没有打开,没有我想象中的活跃,这说明我没有引 导好。 平时上课过于教教材,导致学生思维呆板。 教学设计: 花了心思备好, 完全是为了备课而备课, 写好后, 自己却不熟悉就匆匆地上课了。 到了上课的时候,才觉得时间是多么宝贵。总想再给自己一天的话,一定会上得 更好些。其实这也是每次的通病,希望下次一定要谨记。 提前准备好,这样可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个 新的境界和高度。希望以后教学上吸取教训,更上一层楼。 教学反思 2 小公鸡和小鸭子是一篇浅显易懂的童话故事,内容很符合一年级学生的年龄 特点, 孩子们学起来特别感兴趣。 在本次教学实践中, 我觉得有

4、两点做得比较好。 1多种方式指导学生识写生字。 语文课程标准指出:识字教学要注意儿童心理特点,要运用多种识字教学方 法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。我设计了转转盘的游戏,用部件 组合法等进行教学,还让学生用自己喜欢的方式来识记,学生有的编顺口溜,有 的编儿歌,形式活泼多样,让学生记忆深刻。我还注重范写,用直观的方法有效 地进行指导。 2创设情境,角色体验。 “儿童是天生的学习者”,在教学过程中我创设体验情境,引导学生积极、主动 地参与课堂学习。我让学生扮演小公鸡和小鸭子,想象当时的场景,想象他们之 间会有怎样的对话,当时他们的心情。课堂气氛活跃了,学生对事物的认识也更 深了,语言表达能力也强了,学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了 结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。

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