1、 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴教学反思教学反思 古人云：“读书百遍，其义自见。“只有多读，才能真正地理解课 文内容和掌握阅读方法。教学小壁虎借尾巴时，我给学生足够的 读书机会，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读等， 不求形式统一，只求学生真正投入。在开始教学时，教师让学生自由 读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文， 扫清生字障碍的作用；其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了 解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的功能；最后，女生齐读，揭 示小壁虎不用借尾巴的原因总之，只有让学生充分地读文，才能 有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。 每个学生个体，由于身心发
2、展、生活阅历等不同，存在着个体差 异和不同的学习需求。上完后，我布置了“分层作业，各显神通”， 这些分层作业，正是从不同学生学习语文的兴趣出发，让学生自主选 择，积极展示。从一定程度上，满足了他们的学习需求，发展了他们 的个性。 教学反思教学反思 2 2 由于结构相同，内容相似，我将第 3 自然段作为教学的重点，让 学生在“读看想”中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的。有了第 3 自然段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习第 4、5 自然段，在表 演的过程中积累语言，理解课文。我给了学生充分的时间，让学生去 积累语句，内化语言。在此基础上，再让学生表演给大家看，这样， 不但积累了语言，而且理解了课文。
