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10大还是小教学反思本课教学的成功之处：1.语文课程标准明确指出：阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。根据这一要求，教师让学生朗读了课文，朗读的形式也多种多样，有指名读、齐读、带着感情读、表演读。学生读得有滋有味，通过朗读，学生深刻地理解了课文内容。2.本课的教学设计以学生为主体，在教学中力求让学生“动口、动手、动脑”，使学生成为学习的主人，让学生充分自主地学习，激趣质疑，培养学生的问题意识，并带着问题读书，突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。通过学生活动卡的设计，体现了“不动笔墨不读书”的教学思想，同时利用课件生动展示课文内容，加深学生的理解与感悟，激发学习兴趣，使学生在浓浓的学习氛围中，轻松愉快地理解课文，感悟内容。
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