10《大还是小》教学反思-(部)统编版一年级上册《语文》.docx

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10大还是小教学反思本课教学的成功之处:1.语文课程标准明确指出:阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。根据这一要求,教师让学生朗读了课文,朗读的形式也多种多样,有指名读、齐读、带着感情读、表演读。学生读得有滋有味,通过朗读,学生深刻地理解了课文内容。2.本课的教学设计以学生为主体,在教学中力求让学生“动口、动手、动脑”,使学生成为学习的主人,让学生充分自主地学习,激趣质疑,培养学生的问题意识,并带着问题读书,突出“读”的作用,以读为主,以读代讲,让学生通过各种形式的读,理解课文。通过学生活动卡的设计,体现了“不动笔墨不读书”的教学思想,同时利用课件生动展示课文内容,加深学生的理解与感悟,激发学习兴趣,使学生在浓浓的学习氛围中,轻松愉快地理解课文,感悟内容。

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