部编四上语文第19课《一只窝囊的大老虎》教学课件2020版.pptx

1、 很多文学作品中有老虎的形象。在大家的心目中，老虎是什么样的？一只（）的老虎凶猛而愚蠢漏贪心可笑 一只窝囊的大老虎没有能力，胆小怕事，懦弱。叶至善 江苏苏州人，叶圣陶之子。他继承了父亲叶圣陶的教育思想和编辑作风，在编辑工作中坚持质量第一，注重内容正确和形式完美，并不断有所创新。他编辑的少年儿童读物多种获奖，许多作者和编辑得到过他的热情帮助。代表作有失中学的哥哥花萼与三叶全身的锻炼等。走近作者 用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。课文主要写了什么内容？我扮演一只大老虎（）结果演砸锅了。谁干什么 概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词

2、。初读课文 窝囊，原来是“我”对自己扮演的老虎作的评价。尝试根据“我”演出的起因、经过和结果把课文分层。1-2自然段没有说演出，可以单独作为一层，写的是“我”期待参加文艺表演。演出前的排练（16-19自然段）演出后的思考（20-21自然段）演出时“我”的状态（3-15自然段）接连不断 唉声叹气 垂头丧气踱来踱去 通情达理羡慕 殷切 撇嘴 演技 撤换砸锅 笨拙 半晌 豁虎跳 头罩角色 四脚着地 直冲脑门 露脸 哄堂大笑窝囊窝囊 糨糊糨糊 亏得亏得 窟窿窟窿 比划比划 将就将就 打瞌睡打瞌睡 哪些词很有趣？哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词

3、试试。读准音多音字轻声词成语 这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？当堂练写出下面红色词语的近义词。1我有充分的自信。（）2老师没把我撤换，他也只好将就。（）（）3看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。（）充足替换迁就惊羡按要求完成句子练习。1老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去。(用红色词语造句)2我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了。他们从没见过这样窝囊的老虎。(用关联词将两句话合并为一句话)3你把虎皮和头罩穿起来。(修改病句)你把虎皮和头罩套起来。我笨拙的表演之所以把全场的老师同学都逗乐了，是因为他们从没见过这样窝囊的老虎。示例：失败了不要垂头丧气

4、，成功了也不要洋洋得意。1.认读、书写本课生字词。2.自由朗读课文，边读边想哪些词你觉得有趣？尝试作批注。3.再读课文，你喜欢哪处？哪里让你感觉有意思？和伙伴交流。我喜欢课文的 （段或句），我的批注是 。作业 一只窝囊的大老虎第二课时给文章作批注的角度：在有疑问的地方作批注，在感受深的地方，在写得好打动人的地方，在自己有体会的地方，在受到启示的地方，在产生联想的地方，对文中人物进行评价复习巩固课后习题1：默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。例（第3自然段）她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”联系上下文思考：为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢？找到相关句子作批注。殷切期待

5、的目光“我”对上台演出无比渴望。我一直没在台上露过脸从来没有演出过，没有舞台经验，缺乏表演的技巧。学作批注还有那些地方说明“我”没有表演技巧？唉，你怎么不叫哇别忘了你不是猫，你是一只老虎看来老师对我的演技并不满意学作批注（第19自然段）这场演出就不至于砸锅了表演真的砸锅了吗？从文中找出“我”的表演进行理解。“我”笨拙的演技逗得观众非常开心 “我”严格按照排练时老师的提示进行表演 “小哥哥”所说的话“强多了”，意思是加上“豁虎跳”，表演会更好。学作批注第10自然段：那个小朋友一直认为扮老虎要有“豁虎跳”，而老师却认为不一定要“豁虎跳”，二者不是矛盾吗？我的观点：我认为不一定要“豁虎跳”，作者仅用

6、了“爬”“站”“叫”“扑”“追”“躺”六个动作把老虎怎么演写得具体明确。解决疑问第一部分：期盼参加演出 看着同班小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。这时作者是期盼的心情。“羡慕”“多么”“殷切期盼”表现了作者强烈盼望想参加演出的心理。有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。理解句子 “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。“自信”表现了作者有充足的自信心，定能表演好。第二部分：扮演老虎没有成功 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。作者过于紧张。作者紧张得记不起发生了什么事

7、，“满头满脸都是汗珠”说明了作者当时的狼狈相。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。第三部分：寻找失败根源 我没有回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。“要是”“就不至于”两个递进的词语充分说明了作者当时很自责。完成课后第二题填写完表格。“我我”的心情的心情原因原因期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声充满自信紧张，狼狈 为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？和同学们讲一讲。背书 上台 考试联系生活 作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉

8、得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？提示：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。积累素材 心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？难过 后悔 快乐 激动 兴奋 得意 美滋滋 乐呵呵垂头丧气 兴高采烈 欣喜若狂 下面这些情况你遇到过吗？你的心情会

9、是怎样的，又会想些什么？一天下午，我和同学们在操场上玩游戏，你追我赶玩得很开心。忽然，李明不小心把我碰到了，我 这时李明笑嘻嘻地对我说：“对不起，我不是故意的。”看到他这么不诚恳，我 这时同学们都围了上来，问我怎么样，有的同学责怪李明，李明也承认了错误，这时我 学会表达想在台上露脸，得到大家的掌声当堂练一、表演前1“我”期待参加文艺表演的原因是：2演哥哥的小朋友认为演老虎()，而老师则认为()。他们的意见虽然不一致，但是老师的话让“我”充满了信心。A不会豁虎跳也能扮演老虎B不会豁虎跳就不能扮演老虎3老师指导“我”演老虎的动作有：_、_、_、_、_、_等。(填写动词)BA爬站叫扑追躺二、表演时

10、我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。1“窝囊”的意思是_。“哄堂大笑”的意思是_。无能，怯懦形容全屋子的人同时大笑当堂练2他们哄堂大笑的原因是3台下的师生心目中认定老虎是的，而“我”演的老虎却是窝囊的。造成“窝囊”的最大原因可能是4面对大家的笑声，“我”感到 紧张、狼狈威武、凶猛“我”不会豁虎跳 他们没有见过像“我”演的这样窝囊的老虎三、表演后1“我”至今还不明白的两个问题是：AB2针对“我”的疑问，谈谈你的观点。我认为没有豁虎跳同样可以扮老虎。老虎除

11、了豁虎跳还有别的动作，我们同样可以表现不同状态的老虎。而且表演是为了给大家带来快乐，大家的笑声也是表演者的另一种成功。为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢？主角 学校准备排练一部短话剧，告示一贴出，妹妹便热情地去应征当演员。可是定角色那天，妹妹到家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。“是。”她丢给我们一个字。“那你为什么不开心？”“因为我的角色！”短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。“你的角色是什么？”“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑(q)。饭后爸爸和妹妹谈了很久，妹妹总算没有退出。她积极参加每次排练。我们都

12、纳闷，一只狗有什阅读理解么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫豆豆。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。演出那天，我偷偷环视四周，整个礼堂都坐满了，其中有很多熟人和朋友，我赶紧往椅子里缩了缩。幸好，灯光转暗，演出开始了。先出场的是“父亲”，他在正中的摇椅上坐下，然后召集家人。接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场。在这一家人的讨论声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。她先在小地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡。一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来

13、轻轻的笑声。接下来，“父亲”开始给全家人讲故事。“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠”刚说到这儿，“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样。我用手掩着嘴，强忍住笑。“父亲”继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来”昏昏欲睡的豆豆又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼。太逼真了！这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。那晚，妹妹的角色()没有一句台词，()抢了整场戏。后来，妹妹说让她改变态度的是爸爸的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”(有删改)1.根据上下文，在文中的括号里填上恰当的关联词语

14、。虽然 却2.短文围绕着妹妹的演出来安排故事情节，请根据情节的发展变化写出妹妹演出取得成功的原因。(1)转变态度，积极认真对待这一角色。(2)积极参加排练。(3)演出时将角色演得惟妙惟肖。3下列对这篇短文的理解和分析不正确的一项是()A小说描写了“我”观剧时的感受和观众的反应，从侧面烘托了妹妹表演的精彩。B“我赶紧往椅子里缩了缩”，表现了“我”很有礼貌却又略显拘谨的样子。C小说结尾爸爸的话，使妹妹态度的转变变得合理可信，也有揭示主题的作用。D小说以“主角”为标题，告诉我们，不论做任何事，只要抱着积极的态度，认真对待，就一定能获得成功。B 今天我和克莱谛吵架，并不是因为他得了奖，我嫉妒他。早晨，

15、“小石匠”病了，老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。我火了，骂了他一句。他只微笑着说：“我不是故意的。”我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想：“哼，得了奖，有什么了不起了！”于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的！”说着就举起手来，正好被老师看见了，克莱谛急忙缩回手去，说：“我在外边等你！”争 吵 亚米契斯亚米契斯拓展阅读 我觉得很不安，气也全消了。我很后悔，不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩，他帮助父母亲干

16、活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候，我们全家都诚心诚意地欢迎他，父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该有多好！我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他，见他上衣肩上的线缝都开了，大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表示出来的不是愤怒，而是悲哀。他又说：“我在外边等着你！”我回答说：“我也等着你！”可我心里却在想着父亲对我说过的话：“要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就

17、是了。”我心想：“我只是防御，决不还手。”毕竟是心里有事，老师讲的功课我一句也没有听进去。终于挨到了放学。我独自在街上走着，听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我，我举起戒尺。“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开戒尺，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。“以后我们再不吵架了，好吗？”“再也不了！再也不了！”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。回到家里，我把这件事告诉了父亲，本想让父亲高兴一下，不料父亲把脸一沉，说：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅，而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺！”说着从我手里夺过戒尺，折成两段，向墙角扔去。思考：父亲把戒尺折断是想让“我”明白什么呢？