1、教师教案设计教师教案设计 学科 美术 课型 造型表现 课题 参观海洋馆参观海洋馆 课时 1 课时 教学 目标 知识与技能： 1. 知道海洋馆是浓缩的神秘海洋， 参观海洋馆是人类近距离欣赏神奇海洋生 物，了解海洋知识的捷径。 2. 学习表现人物的背面动态，巩固大小关系对比、夸张、前后遮挡等表现方 法。 过程与方法： 1. 通过让学生观看老师的黑板画，帮助学生回忆并描述海洋馆情景的过程， 培养他们仔细观察动物和人物的习惯，以及语言表达能力。 2. 通过让学生观看教师示范和课堂游戏环节，了解人物的动态画法，培养学 生善于观察身边人物姿态的习惯。 3. 通过艺术实践的过程， 学习表现人物的背面动态，
2、并巩固大小对比、 夸张、 前后遮挡、作画顺序、画面构图等表现方法，提高造型能力。 情感态度价值观： 1. 向学生渗透保护海洋环境的环保理念， 激发他们探索奥妙无穷的海底世界 的兴趣。 2. 有效利用学生普遍对海洋馆兴趣浓厚这一契机， 进一步激发学生学习美术 的兴趣。 教学 重点 难点 教学重点： 运用大小对比、前后遮挡、夸张变形等方法，表现出人物与海洋生物的动态 特征，生动地表现同学们参观海洋馆的情景，注意表现好不同人物的背面动 态。 教学难点： 如何紧扣“参观海洋馆”的主题，生动表现出人与海洋生物共生共存、各得 其乐、相互呼应的生动画面；如何表现好人物的背面动态。 教具 准备 课件 PPT、
3、黑板画、人物背面道具、海洋音乐 MP3 文件 教学过程 教学意图 一.【新课导入】 观看教师在黑板上的范画，同时提问。 提问：同学们知道老师在黑板上画的是什么？ 提问：我们一般在哪里能够看到海底世界呢？ 出示课题：“参观海洋馆” 教师小结：海洋馆就像是浓缩的神秘海洋。参观海洋馆可以近 距离的欣赏海洋生物的神奇之美，同时还能增长很多知识。关爱海 洋生物就是保护我们自己的地球家园。 今天老师就来教大家如何创 作一幅“参观海洋馆”的作品。 引导学生回忆 海洋馆，激发学 生对海洋动物 的兴趣。 二.【新授课程】 游戏一 用简单图形归纳海洋动物 教师通过提前制作的 PPT，播放海洋中的动物，让学生猜可以
4、 用哪些简单图形归纳出动物的外形（圆形、椭圆形、三角形、半圆 形等）。 拓展教学：翻看课本，尝试归纳课本中的动物用什么图形来归 纳。 提问：哪位同学可以归纳出动物的形状？ 游戏二 教师示范：画一个同学养着头观看海洋馆的姿态； 在大屏幕中展示不同人物姿态的黑色剪影， 让学生猜剪影中是 什么人物姿态、年龄、性别等，最后将黑色剪影展示为彩色图片， 让学生对比观看。 提问：哪位同学可以猜出黑色剪影是什么人物？ 游戏三 教师展示背面姿态的道具，贴在黑板上。 让学生小组讨论，猜猜这组背身姿态的人物有什么一样的地 方，有什么不一样的地方？小组派代表举手发言。 同时请同学上前，演示背身的不同姿态，请下面同学仔
5、细观察。 巧妙引导学生 学习观察海洋 馆中的动物、游 人、环境的不同 特点和细节。 着重让学生学 会，不同人物姿 态背面的绘画 方法。 培养学生仔观 察人物动态的 习惯。 三. 【教师示范】 在投影仪上教师示范，画一个同学养着头观看海洋馆的姿态； 边绘画边讲述背面人物的绘画技巧和方法，提示容易出错的地方。 通过示范，让学 生看到人物最 难的部分如何 表现。 四.【作品赏析】 要求：仔细观察学生作品，想一想他们为什么这么画？ 展示几幅优秀的学生作品，帮助学生在作画之前开拓思路，同 时提醒同学们学习优秀作品中的优点。 拓展思路。 五.【艺术实践】 要求：用马克笔作画（不上色），画面中尽量要出现人物
6、背身， 分别出现大鱼和小鱼，还有海底环境。 教师巡视，重点指导人物背面的动态表现方法，大小对比，前 后遮挡关系的处理。 明确创作要求。 在实践中加深 对海洋馆的认 识与了解。学习 背面人物的画 法，鱼的画法， 巩固大小对比， 前后遮挡，夸张 等表现方法。 六.【展示评价】 挑选画面完成度高的五位同学，到讲台前面。 “我来当导游”-介绍自己画面中的海洋馆。 提问： 同学们看看谁的画面中背面人物画的最好？谁的画面中 有遮挡关系？谁的画面中鱼的姿态最生动，画面最饱满？ 让学生学会对 本节课的重难 点进行评价。 七.【拓展延伸】 1.让同学们观看其他大师的海底世界作品， 学习不同绘画的表现方 式。 2.讲解由于人类的垃圾污染，世界气温升高，目前世界的海洋生物 正在的灭绝，我们应该爱护海洋动物，爱护环境，保护坏境就是保 护我们自己的家园。 简单了解不同 的绘画表现方 法。 了解海洋正在 面临危机，渗透 保护海洋环境 的理念。 板书设计 参观海洋馆 一.鱼的画法 二.人物背面 三.环境场馆 作业设计 回家观察自己喜欢的鱼是什么颜色，下节课完成上色。 教学后记 下节课应多增加学生的评价时间，让学生进行评价学习。
