(北京)人美版二年级下册《美术》9.参观海洋馆-教案、教学设计--(配套课件编号:d001e).docx

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1、教师教案设计教师教案设计 学科 美术 课型 造型表现 课题 参观海洋馆参观海洋馆 课时 1 课时 教学 目标 知识与技能: 1. 知道海洋馆是浓缩的神秘海洋, 参观海洋馆是人类近距离欣赏神奇海洋生 物,了解海洋知识的捷径。 2. 学习表现人物的背面动态,巩固大小关系对比、夸张、前后遮挡等表现方 法。 过程与方法: 1. 通过让学生观看老师的黑板画,帮助学生回忆并描述海洋馆情景的过程, 培养他们仔细观察动物和人物的习惯,以及语言表达能力。 2. 通过让学生观看教师示范和课堂游戏环节,了解人物的动态画法,培养学 生善于观察身边人物姿态的习惯。 3. 通过艺术实践的过程, 学习表现人物的背面动态,

2、并巩固大小对比、 夸张、 前后遮挡、作画顺序、画面构图等表现方法,提高造型能力。 情感态度价值观: 1. 向学生渗透保护海洋环境的环保理念, 激发他们探索奥妙无穷的海底世界 的兴趣。 2. 有效利用学生普遍对海洋馆兴趣浓厚这一契机, 进一步激发学生学习美术 的兴趣。 教学 重点 难点 教学重点: 运用大小对比、前后遮挡、夸张变形等方法,表现出人物与海洋生物的动态 特征,生动地表现同学们参观海洋馆的情景,注意表现好不同人物的背面动 态。 教学难点: 如何紧扣“参观海洋馆”的主题,生动表现出人与海洋生物共生共存、各得 其乐、相互呼应的生动画面;如何表现好人物的背面动态。 教具 准备 课件 PPT、

3、黑板画、人物背面道具、海洋音乐 MP3 文件 教学过程 教学意图 一.【新课导入】 观看教师在黑板上的范画,同时提问。 提问:同学们知道老师在黑板上画的是什么? 提问:我们一般在哪里能够看到海底世界呢? 出示课题:“参观海洋馆” 教师小结:海洋馆就像是浓缩的神秘海洋。参观海洋馆可以近 距离的欣赏海洋生物的神奇之美,同时还能增长很多知识。关爱海 洋生物就是保护我们自己的地球家园。 今天老师就来教大家如何创 作一幅“参观海洋馆”的作品。 引导学生回忆 海洋馆,激发学 生对海洋动物 的兴趣。 二.【新授课程】 游戏一 用简单图形归纳海洋动物 教师通过提前制作的 PPT,播放海洋中的动物,让学生猜可以

4、 用哪些简单图形归纳出动物的外形(圆形、椭圆形、三角形、半圆 形等)。 拓展教学:翻看课本,尝试归纳课本中的动物用什么图形来归 纳。 提问:哪位同学可以归纳出动物的形状? 游戏二 教师示范:画一个同学养着头观看海洋馆的姿态; 在大屏幕中展示不同人物姿态的黑色剪影, 让学生猜剪影中是 什么人物姿态、年龄、性别等,最后将黑色剪影展示为彩色图片, 让学生对比观看。 提问:哪位同学可以猜出黑色剪影是什么人物? 游戏三 教师展示背面姿态的道具,贴在黑板上。 让学生小组讨论,猜猜这组背身姿态的人物有什么一样的地 方,有什么不一样的地方?小组派代表举手发言。 同时请同学上前,演示背身的不同姿态,请下面同学仔

5、细观察。 巧妙引导学生 学习观察海洋 馆中的动物、游 人、环境的不同 特点和细节。 着重让学生学 会,不同人物姿 态背面的绘画 方法。 培养学生仔观 察人物动态的 习惯。 三. 【教师示范】 在投影仪上教师示范,画一个同学养着头观看海洋馆的姿态; 边绘画边讲述背面人物的绘画技巧和方法,提示容易出错的地方。 通过示范,让学 生看到人物最 难的部分如何 表现。 四.【作品赏析】 要求:仔细观察学生作品,想一想他们为什么这么画? 展示几幅优秀的学生作品,帮助学生在作画之前开拓思路,同 时提醒同学们学习优秀作品中的优点。 拓展思路。 五.【艺术实践】 要求:用马克笔作画(不上色),画面中尽量要出现人物

6、背身, 分别出现大鱼和小鱼,还有海底环境。 教师巡视,重点指导人物背面的动态表现方法,大小对比,前 后遮挡关系的处理。 明确创作要求。 在实践中加深 对海洋馆的认 识与了解。学习 背面人物的画 法,鱼的画法, 巩固大小对比, 前后遮挡,夸张 等表现方法。 六.【展示评价】 挑选画面完成度高的五位同学,到讲台前面。 “我来当导游”-介绍自己画面中的海洋馆。 提问: 同学们看看谁的画面中背面人物画的最好?谁的画面中 有遮挡关系?谁的画面中鱼的姿态最生动,画面最饱满? 让学生学会对 本节课的重难 点进行评价。 七.【拓展延伸】 1.让同学们观看其他大师的海底世界作品, 学习不同绘画的表现方 式。 2.讲解由于人类的垃圾污染,世界气温升高,目前世界的海洋生物 正在的灭绝,我们应该爱护海洋动物,爱护环境,保护坏境就是保 护我们自己的家园。 简单了解不同 的绘画表现方 法。 了解海洋正在 面临危机,渗透 保护海洋环境 的理念。 板书设计 参观海洋馆 一.鱼的画法 二.人物背面 三.环境场馆 作业设计 回家观察自己喜欢的鱼是什么颜色,下节课完成上色。 教学后记 下节课应多增加学生的评价时间,让学生进行评价学习。

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