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(北京)人美版二年级下册《美术》13.我们班的旗帜-教案、教学设计--(配套课件编号:d0a37).docx

1、美术:人美版 第三册我们班的旗帜 第三册 我们班的旗帜 教学设计 教学目标: 1、 知识与目标 知识:通过探究活动,了解旗帜的相关知识,学习设计制作 班旗的方法。 技能: 能用剪、 贴、 画等方法, 为班集体设计制作一面旗帜。 2、 过程与方法 在教师引导下,通过欣赏探究学习,利用平面剪贴装饰 的方法,设计制作一面造型新颖、颜色鲜明、装饰美观的班 旗,提高学生的设计制作能力与创新能力。 3、 情感、态度和价值观 通过多元文化渗透与设计的学习,激发学生对美术学习 活动的兴趣,以及热爱班集体的情感。 教学重点:认识旗帜的外形及结构特点,学习班旗的设计制 作方法。 教学难点:根据旗帜特点设计出班级特

2、色的旗帜。 教学过程: 一、 引 入 今天,我和我即将出生的宝 宝和大家一起来上这节课: 齐读: 我们班的旗帜 过几天我们将迎来年级运动 会,我希望大家在这节课中 都是优秀设计师,设计出属 于我们班级特色的旗帜 二、 感 知 旗 帜 的 寓意, 用途 1、旗帜各种各样,它的相貌 是与其用途紧密联系的,具 有一定的寓意。 我们先看看几个国家的旗帜 有着怎样的寓意。 2、这分别是哪个国家的旗 帜?猜猜看 你是怎么猜出来的? 知识链接:播放三个国家旗 帜的画面组成含义,让学生 进一步认识旗面的意义。 补充:加拿大靠枫树为经济 支柱产业。 3、你还在哪见过怎样的旗 帜? 4、课件,出示三幅图片 图一,

3、赛龙舟时的旗子 图二,各国国旗 学生反馈:五颗红星的 是中国国旗。枫树叶子 的是加拿大的旗帜。三 个色条的是?(德国国 旗) 学生拓展生活见识来 发言 学生通过 ppt 中的图片 感知旗帜的不同用途。 从熟悉 的中国 旗帜了 解其寓 意 给孩子 回忆生 活的机 会 图三,看比赛时拿的旗子 旗帜是各种旗子的总称,上 面通常绘有图案,具有标志 性,除了代表一个国家的标 志外,在不同的场合还有传 达信息或分类的用途,在今 天旗子广泛使用,也用于宣 传或纯粹的装饰用途。 6、看 ppt:这是在哪出现的 什么旗? 连线对对碰:它具有什么用 途? 赛龙舟时,旗帜代表着 这个队伍团体具有分 类的标志性,各国

4、的国 旗在重要的场合代表 着各自国家的标志,也 具有传达信息的作用。 而我们在各种赛事中 见到的旗子基本用作 宣传用途。 在学生参与连线中进 一步体会旗子用途的 不同 认识不 同场合 的旗子 有不同 的作用 三、 旗 帜 的 设计 1、你知道如何设计美观、鲜 艳、有寓意的班旗吗? 让我们从 28、29 页书上找找 灵感。 进入小小旗帜设计培训课题 1) 旗帜由哪几部分组 成? Ppt 总结:旗杆 旗面 2) 继续欣赏 29 页中的五 学生反馈:旗杆 旗面 反馈:旗子上有班级, 培养孩 子从教 科书图 片认知 旗子的 特点 鼓励孩 子继续 幅作品,旗面有哪些不同? 板书:旗面 外形 图案 色彩

5、文字 3)看看这几面旗子,它们 有哪些地方不同? 有 彩 条 装 饰 , 有 图 案 学生:通过课件补充填 空,加强认识 旗子的 、 、 、 色彩 、都有不同之 处。 观察图 片,找 出旗面 所包含 的必要 内容 为制作 做好准 备 2、了解这几面旗帜,它们是 怎样制作出来的? 1)说说制作这面旗帜的步骤? 教师示范剪外形 2)制作步骤排排序: 发挥你们 集体的智慧,一起商量一下。 按步骤显示学生加以 说明 学生发现步骤汇报 通 过 分 析 制 作 完 成 的 旗子,了 解 必 要 步 骤 和 方法 为 实 际 制 作 建 立思路。 四、 实 践 要 求 以 及 对 桌 面 资 源 1、运用剪

6、、贴、画等方法, 设计制作一面造型新颖、颜 色鲜艳、装饰美观的班旗, 体现出自己班级特色,并日 后用在校运动会或集体活动 中 了解制作要求 的 了 解 2、展示说明:把我们做好的 旗帜插在笔筒中欣赏。 3、了解我们桌面的资源: 在你们小组的桌面上有哪些 材料? 说明:我们前面课堂中学习 了用 A4 纸卷小棒, 用纸棒当 做旗杆。 它们在哪? 教师说明:小棒的粘贴 4、对作品的欣赏: 了解制作好的旗子如 何展示 认识桌面材料 方便自 己选择制作 展示,你制作的小棒, 投影下看示范 欣赏各种不同的作品 增 强 对 作 品 呈 现 的 认 识 评价 拓展 1、介绍你设计的旗子,让大 家了解它的特色或你的想 法。 2、我认为, 设计制作的班 旗新颖又美观。 3、看图片: 4、我发现:我发现压花器能 帮助我们设计出自然好看的 边缘或形状, 展示:半成品, 自评 互评 了解同年级的制作效 果 增 强 改 进 意识 引 出 课 下 课下,我们可以尝试利用这 个工具,做出更具班级特色 的作品。 孩子们被老师介绍的 压花器方法所吸引 继 续 探 究 的 热 情

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