（北京）人美版一年级下册《美术》3.汽车的联想-教案、教学设计--(配套课件编号：00b8e).docx

1、 一、教学内容： 汽车的联想 二、教材分析： 本课属于“造型表现”学习领域。汽车是人们现代生活中重要 的交通工具，也是人们工作中重要的生产工具。汽车成为人们现代生 活、生产中不可缺少的伙伴，呈现出各种各样的造型，具有了更为理 想、实用、节能环保的功能，给充满好奇心的学生留下了强烈的视觉 感受、 美好的记忆和丰富的联想。 本节课通过引导学生对汽车的回忆、 观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。 三、学生分析： 学生在一年级上册 图形变变变 一课中已经认识了各种基本形， 学会用基本形概括的方法表现简单的事物。 本课教材中所涉及到的汽 车是学生非常熟悉的一种交通工具，学生对画汽车

2、具有浓厚的兴趣， 他们能概括出汽车的形状，但对于利用形状的组合表现汽车的联想， 或根据汽车的外形把生活中的物品变成汽车的形象，有一定的难度。 四、设计思路： 本节课贴近生活实际，学生虽然对汽车有些不多的了解，但他们 喜欢汽车，尤其是男孩子。依据低年级学生的特点，在教学中采取创 设情境等教学方法，帮助学生营造轻松愉悦的学习氛围。运用合作探 究的学习方式引导学生认真观察、回忆、思考、想象、交流形成创意 构想，从而用基本形组合进行大胆的联想，创造性地画出各种不同的 汽车。 五、教学目标： 1.知识与技能 知识：通过学习，了解汽车及时现代生活的交通代步工具，也是 人们工作中的重要生产工具。学生通过观察

3、分析，了解汽车的种类、 结构及其功能。 技能：学习用不同形状组合、描绘出不同的汽车；学习汽车联想 的方法，能创造性地表现汽车形象。 2.过程与方法 通过合作探究学习，引发学生观察、思考、想象、创意构想，运 用基本形的组合，创造性地表现汽车形象，发挥学生的想象能力和创 造能力，并发展学生的合作能力及语言表达能力。 3情感态度和价值观 激发学生学习的兴趣，培养学生观察生活、热爱生活的情感。 六、教学重点： 运用基本型组合的方法表现各种汽车， 并能创造性的表现汽车形 象，体验创造表现的乐趣。 七、教学难点： 通过观察、记忆和想象，创造性的表现出汽车的生动画面。 八、教学准备： 教师：课件、范画、水彩

4、笔、A4 彩纸。 学生：A4 彩纸、水彩笔、蜡笔。 九、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 创设情境 导入 教师播放汽车音频。 师:同学们你们听一听远 处传来了什么声音？来了一 辆什么车？ 板书：汽车的联想 学生聆听, 回 答 听 到 的 是 什 么 汽 车 的 声 音。 从学生的生活经 验入手，激发学生的 兴趣，引导学生走进 本课汽车的话题。 讲授新课 1. 出示图片了解不同功 能、种类的汽车。 （1）师：你们知道哪些 是交通代步车吗？ (2) 介绍生产工具车。 学生思考、 回答问题。 了解生活中的这 种代步工具车、生产 工具车及功能。激发 学生热爱生活的情 感。 师： 说一

5、说图中剩下的这 些汽车可以为我们做什么？ 2.了解造型奇特的汽车。 课件展示造型新颖的现 代汽车，例如造型有动物、水 果。 3.学习汽车的造型表现 方法。 （1）出示图片，了解基本 结构。 师： 汽车主要由哪几部分 组成？ (2)出示图片，了解基本 图形概括方法。 师： 汽车可以概括成哪些 基本形？（教师黑板拼一拼） 4.拼一拼： （课前每个小组发放一 个纸袋， 里面装有剪好的的各 种不同形状的彩纸） （1）合作用图形拼摆组 合成汽车的造型。 （2）请同学说老师黑板 拼摆。 （老师还可以给它加一 些功能，结合汽车带来的问 题，你说说可以怎么解决？） 5.教师示范 （了解表现汽 车的方法及步骤）

6、 欣赏。 学生观察、 分 析 并 回 答问题，探 究 汽 车 的 各 部 分 是 由 哪 些 基 本 形 组 成 的。 学生合作， 用 图 形 拼 摆 出 不 同 汽 车 的 外 形。 观察。 图片的展示开阔 了学生的眼界，造型 各异的汽车启发学生 的联想。 通过图片展示， 使学生更加直观地了 解汽车的结构。 发挥学生的观察 力和概括力。 用图形拼摆组合 游戏中，通过观察、 思考，理解汽车的造 型可以用基本形组合 进行表现。 发挥教师的示范 作用，使学生明确艺 术实践的过程及方 法。 （1）教师在学生拼摆的 形状上用线条勾画出汽车各 部分的具体形象。 （2）在此基础上，教师 用画笔添加细节。

7、6.欣赏学生作品. 师：谁说一说这辆汽车有 什么功能？看到这辆汽车你 有什么感觉？这辆汽车的外 形像什么？ 7. 师： 你想表现一辆什么 样的汽车？ 思考。 欣 赏 同 龄 学生作品， 分 析 他 们 又 是 怎 样 表现的。 学生构想。 思 考 、 想 象，形成创 意并交流。 丰富学生的感性 知识，培养学生的发 散思维。 在交流中激发学 生对汽车的联想，激 活学生对生活的认 知，发挥学生的想象 力。 艺术实践 1.布置作业，明确要求： 请画一辆你最喜欢的汽车， 参 加“汽车展示会”。 要求：功能富有创意、造 型新颖。 2.教师巡视辅导，有针对 性地及时鼓励学生和解决问 题。 学 生 进 行

8、艺 术 实 践 活动。 培养学生的表现 能力及创造能力，体 验造型活动的乐趣。 展示评价 1.展示： 举办“汽车展示会”，帮 助学生展示作品。 2.评价： 请学生介绍自己创作的 作品，进行自评、他评。 学 生 展 示 自 己 表 现 的汽车，并 评价作品， 说 说 设 计 思路，通过 语 言 表 达 培养学生的个性 发挥及造型表现意 识，提高学生的审美 能力。 在介绍作品时发 挥学生的语言表达能 力，培养学生的自信 自 己 的 观 念。 心，并通过互评提高 学生的审美能力，以 及发现他人的闪光 点。 拓展 介绍世界上最早的汽车， 并留给学生一个自学的问题： 谁被誉为汽车之父？ 聆听。 课 后

9、查 找 资料，找到 答案。 拓展思路，鼓励 学生不断探索，勇于 创新。形成对美术的 持久学习的兴趣。 十、板书设计： 汽车的联想 功能 造型 十一、教学特色； 根据低年级学生的特点， 在教学中采用听汽车的声音来创设情境 的教学方法，帮助学生营造轻松愉悦的学习范围。运用讨论合作探究 的学习方式引导学生认真观察、思考、交流。通过图片的展示开阔了 学生的眼界，有不同动物造型的汽车还有水果造型的汽车，这些造型 各异的汽车启发学生的联想，让学生了解艺术来源于生活。 对于一年级的造型表现活动，我在课前做了充分的准备工作。为 学生准备剪好的各种形状的彩纸，放在纸袋里，课上让学生拼摆，使 学生感悟汽车的外形是由概括基本形组合而成的。 利用图形组合进行 大胆联想，创造性地画出不同的汽车。 范画