(北京)人美版一年级下册《美术》3.汽车的联想-教案、教学设计--(配套课件编号:00b8e).docx

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资源描述

1、 一、教学内容: 汽车的联想 二、教材分析: 本课属于“造型表现”学习领域。汽车是人们现代生活中重要 的交通工具,也是人们工作中重要的生产工具。汽车成为人们现代生 活、生产中不可缺少的伙伴,呈现出各种各样的造型,具有了更为理 想、实用、节能环保的功能,给充满好奇心的学生留下了强烈的视觉 感受、 美好的记忆和丰富的联想。 本节课通过引导学生对汽车的回忆、 观察,从而大胆想象,细心设计,使学生体会思考、设计的乐趣。 三、学生分析: 学生在一年级上册 图形变变变 一课中已经认识了各种基本形, 学会用基本形概括的方法表现简单的事物。 本课教材中所涉及到的汽 车是学生非常熟悉的一种交通工具,学生对画汽车

2、具有浓厚的兴趣, 他们能概括出汽车的形状,但对于利用形状的组合表现汽车的联想, 或根据汽车的外形把生活中的物品变成汽车的形象,有一定的难度。 四、设计思路: 本节课贴近生活实际,学生虽然对汽车有些不多的了解,但他们 喜欢汽车,尤其是男孩子。依据低年级学生的特点,在教学中采取创 设情境等教学方法,帮助学生营造轻松愉悦的学习氛围。运用合作探 究的学习方式引导学生认真观察、回忆、思考、想象、交流形成创意 构想,从而用基本形组合进行大胆的联想,创造性地画出各种不同的 汽车。 五、教学目标: 1.知识与技能 知识:通过学习,了解汽车及时现代生活的交通代步工具,也是 人们工作中的重要生产工具。学生通过观察

3、分析,了解汽车的种类、 结构及其功能。 技能:学习用不同形状组合、描绘出不同的汽车;学习汽车联想 的方法,能创造性地表现汽车形象。 2.过程与方法 通过合作探究学习,引发学生观察、思考、想象、创意构想,运 用基本形的组合,创造性地表现汽车形象,发挥学生的想象能力和创 造能力,并发展学生的合作能力及语言表达能力。 3情感态度和价值观 激发学生学习的兴趣,培养学生观察生活、热爱生活的情感。 六、教学重点: 运用基本型组合的方法表现各种汽车, 并能创造性的表现汽车形 象,体验创造表现的乐趣。 七、教学难点: 通过观察、记忆和想象,创造性的表现出汽车的生动画面。 八、教学准备: 教师:课件、范画、水彩

4、笔、A4 彩纸。 学生:A4 彩纸、水彩笔、蜡笔。 九、教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 创设情境 导入 教师播放汽车音频。 师:同学们你们听一听远 处传来了什么声音?来了一 辆什么车? 板书:汽车的联想 学生聆听, 回 答 听 到 的 是 什 么 汽 车 的 声 音。 从学生的生活经 验入手,激发学生的 兴趣,引导学生走进 本课汽车的话题。 讲授新课 1. 出示图片了解不同功 能、种类的汽车。 (1)师:你们知道哪些 是交通代步车吗? (2) 介绍生产工具车。 学生思考、 回答问题。 了解生活中的这 种代步工具车、生产 工具车及功能。激发 学生热爱生活的情 感。 师: 说一

5、说图中剩下的这 些汽车可以为我们做什么? 2.了解造型奇特的汽车。 课件展示造型新颖的现 代汽车,例如造型有动物、水 果。 3.学习汽车的造型表现 方法。 (1)出示图片,了解基本 结构。 师: 汽车主要由哪几部分 组成? (2)出示图片,了解基本 图形概括方法。 师: 汽车可以概括成哪些 基本形?(教师黑板拼一拼) 4.拼一拼: (课前每个小组发放一 个纸袋, 里面装有剪好的的各 种不同形状的彩纸) (1)合作用图形拼摆组 合成汽车的造型。 (2)请同学说老师黑板 拼摆。 (老师还可以给它加一 些功能,结合汽车带来的问 题,你说说可以怎么解决?) 5.教师示范 (了解表现汽 车的方法及步骤)

6、 欣赏。 学生观察、 分 析 并 回 答问题,探 究 汽 车 的 各 部 分 是 由 哪 些 基 本 形 组 成 的。 学生合作, 用 图 形 拼 摆 出 不 同 汽 车 的 外 形。 观察。 图片的展示开阔 了学生的眼界,造型 各异的汽车启发学生 的联想。 通过图片展示, 使学生更加直观地了 解汽车的结构。 发挥学生的观察 力和概括力。 用图形拼摆组合 游戏中,通过观察、 思考,理解汽车的造 型可以用基本形组合 进行表现。 发挥教师的示范 作用,使学生明确艺 术实践的过程及方 法。 (1)教师在学生拼摆的 形状上用线条勾画出汽车各 部分的具体形象。 (2)在此基础上,教师 用画笔添加细节。

7、6.欣赏学生作品. 师:谁说一说这辆汽车有 什么功能?看到这辆汽车你 有什么感觉?这辆汽车的外 形像什么? 7. 师: 你想表现一辆什么 样的汽车? 思考。 欣 赏 同 龄 学生作品, 分 析 他 们 又 是 怎 样 表现的。 学生构想。 思 考 、 想 象,形成创 意并交流。 丰富学生的感性 知识,培养学生的发 散思维。 在交流中激发学 生对汽车的联想,激 活学生对生活的认 知,发挥学生的想象 力。 艺术实践 1.布置作业,明确要求: 请画一辆你最喜欢的汽车, 参 加“汽车展示会”。 要求:功能富有创意、造 型新颖。 2.教师巡视辅导,有针对 性地及时鼓励学生和解决问 题。 学 生 进 行

8、艺 术 实 践 活动。 培养学生的表现 能力及创造能力,体 验造型活动的乐趣。 展示评价 1.展示: 举办“汽车展示会”,帮 助学生展示作品。 2.评价: 请学生介绍自己创作的 作品,进行自评、他评。 学 生 展 示 自 己 表 现 的汽车,并 评价作品, 说 说 设 计 思路,通过 语 言 表 达 培养学生的个性 发挥及造型表现意 识,提高学生的审美 能力。 在介绍作品时发 挥学生的语言表达能 力,培养学生的自信 自 己 的 观 念。 心,并通过互评提高 学生的审美能力,以 及发现他人的闪光 点。 拓展 介绍世界上最早的汽车, 并留给学生一个自学的问题: 谁被誉为汽车之父? 聆听。 课 后

9、查 找 资料,找到 答案。 拓展思路,鼓励 学生不断探索,勇于 创新。形成对美术的 持久学习的兴趣。 十、板书设计: 汽车的联想 功能 造型 十一、教学特色; 根据低年级学生的特点, 在教学中采用听汽车的声音来创设情境 的教学方法,帮助学生营造轻松愉悦的学习范围。运用讨论合作探究 的学习方式引导学生认真观察、思考、交流。通过图片的展示开阔了 学生的眼界,有不同动物造型的汽车还有水果造型的汽车,这些造型 各异的汽车启发学生的联想,让学生了解艺术来源于生活。 对于一年级的造型表现活动,我在课前做了充分的准备工作。为 学生准备剪好的各种形状的彩纸,放在纸袋里,课上让学生拼摆,使 学生感悟汽车的外形是由概括基本形组合而成的。 利用图形组合进行 大胆联想,创造性地画出不同的汽车。 范画

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