1、一、教材分析： 撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习 活动。既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生 来说，不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。本课的学习 任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联 想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上呈 随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。撕纸时要让学生随意而不 受约束；形的联想要让学生从不同的角度去看、将碎纸片当成各种 不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不 必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业 更具绘画的生动性。 二、学生分析： 1、好动好玩，对撕纸这一简
2、 单的操作易把握。 2、想像力丰富，思维敏捷，关注撕出的色纸的 色彩和形状，积极进行思考和交流。 3、日常生活中的事物形象已 有具体的形象记忆，有想象的载体。 二、设计思路 1、遵循新课标精神，以创新精神和实践能力的培养为重点，引导学 生独立地、自主地质疑探究。激活学生已有的知识储存，渗透各科 内容，尝试相关知识的综合运用触类旁通产生新的思维。 2、循序渐进， 相机点拨， 突破重难点。 联想点拨是本课的难点所在， 怎样才能把想象的东西通过撕纸添画表达出来呢？我设计以下环 节：撕纸-想象-学生板演添画-教师相机指导。一 步一环，先画后导，有利于教师了解学情，随机点拨。 3、注重对学生综合能力的培
3、养。课堂内树立大教育观，加强美术与 其他科目的横向联系，使学生的语言表达、思维能力、创新思维等 得到综合发展，同时又把课内的美术知识延伸到生活中去，学以致 用。 三、教学目标 知识目标：通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘 贴、添画等综合作图的方法。 能力目标：借助学生对纸形有联想， 培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。 情 感目标：激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。 四、教学重难点 重点：对纸形的想像、添画。 难点：添画表现。 五、课前准备： 教师：课件、范作若干 学生：彩纸、颜料、胶水 六、教学过程 激趣导入 1、出示范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完
4、成它的？ 2、出示课题，撕纸添画 七、拓展思维 1、引导学生撕纸，随意撕， 2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？ 转一个 方向，又像什么？ 反过来瞧瞧，还像什么？ 3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色 的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成 不同的事物。指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说 的物体呢？ 4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线， 也可用涂色 5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。 八、合作探究 1、互说。和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？ 看看别人的纸 又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？ 2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独 成画，也可小组合作完成一幅画。 九、展示评价 1、完成的作品贴在黑板上 2、谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家 3、 你喜欢 谁的画？ 十、小结延伸 1、今天学会了什么？ 2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？ 3、小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画， 大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？ 讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。
