1、大声喊出我们的口号：大声喊出我们的口号： 我最棒，你最棒，我最棒，你最棒， 我们大家都最棒！我们大家都最棒！ 学数学，细阅读，学数学，细阅读， 勤思考，善表达！勤思考，善表达！ 合并同类项 一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导入新课启启（找感觉）（找感觉） 感悟：您感觉好吗！感悟：您感觉好吗！ 同类项同类项 1.定义定义:“两同”、“两无关”、“一注两同”、“两无关”、“一注 意”意”. 2.同桌合作，按要求举两组同类项同桌合作，按要求举两组同类项. .2 ) 1 ( yx yx 又含有字母有字母）所举的同类项中既含（ ；或字母字母所举的同类项中只含有 一、复习旧知，导入新课一、复习旧知，导
2、入新课启启（找感觉找感觉） 计算四查计算四查 抄写题目立即查，抄写题目立即查， 上下誊写仔细查，上下誊写仔细查， 计算过程反复查，计算过程反复查， 运算结果全面查运算结果全面查. 1.1.您会吗？您会吗？ 二、创设情境，探究新知二、创设情境，探究新知探探（找到了感觉）（找到了感觉） （1 1）计算：）计算：4+54+5- -2 2- -3 3 （2 2）填空）填空: : 4 +5 -2 - 3 = ? +? （3 3）求长方形的面积：）求长方形的面积： C A B D 5 2 4 3 a 二、创设情境，探究新知二、创设情境，探究新知探探（找到了感觉）（找到了感觉） 2.尝试题组尝试题组:你能将
3、下列多项式的结果得以你能将下列多项式的结果得以简化简化吗？吗？ yyxx534-2解：原式 yxyx5432 )53 ()4-2 (yyxx yx) 53 () 4-2 ( yx22 - 二、创设情境，探究新知二、创设情境，探究新知探探（找到了感觉）（找到了感觉） ）（53)24)53 22 xyyx 532453 2222 xyxyyxyx解：原式 ）（）（）（532453 2222 xyxyyxyx 525343 2222 xyyxxyyx 228 22 xyyx 3.(3.(找到感觉啦！）找到感觉啦！）谈感觉：谈感觉： 经验：一相加，两不变. 合并同类项的法则：合并同类项的法则：把同类项
4、的系数相加， 所得的结果作为系数，字母和字母的指数 不变. 二、创设情境，探究新知二、创设情境，探究新知探探（找到了感觉）（找到了感觉） 二、创设情境，探究新知二、创设情境，探究新知探探（找到了感觉）（找到了感觉） 4.数学需要阅读：阅读教材数学需要阅读：阅读教材P103的例的例3. 例例3. 合并下列多项式中的同类项合并下列多项式中的同类项. “搬”、“搬”、 “合“合” “并并” “算”“算” （加法交换律）（加法交换律） （逆用乘法分配律）（逆用乘法分配律） （有理数加法法则）（有理数加法法则） 问题：你能说出每一步是怎样得来的吗？并指出每一步的问题：你能说出每一步是怎样得来的吗？并指出
5、每一步的 理论根据理论根据. “标”“标” 33 3223 322223 322223 ) 11 () 11( )()( ba babbaa bababbabaa babbaabbaa 三、针对训练，巩固新知三、针对训练，巩固新知练练( (初步体验感觉初步体验感觉) ) 教材第教材第105105练习练习2 2题的（题的（1 1）.（2 2） 四、拓展练习、巩固深化四、拓展练习、巩固深化拓拓（深度体验感觉）（深度体验感觉） . 3 13243. 4 222 x xxxxxx 其中 的值，求多项式例 体悟与经验：体悟与经验：在求多项式的值时，在求多项式的值时，先先合并同类项，合并同类项，再再 求值求值. 当当 时，你认为如何求值比较简便？时，你认为如何求值比较简便？ 0x 五、反思小结、体悟内省五、反思小结、体悟内省悟悟（内省感觉）（内省感觉） 结合您的学习情况，您有哪些收获喃结合您的学习情况，您有哪些收获喃？ 课外探究课外探究 说理题：说理题：请说明多项式：请说明多项式： 323323223 32232yyxxyxyxxyyxx 的值与的值与 x的值无关的值无关. 谢谢
