1、大声喊出我们的口号:大声喊出我们的口号: 我最棒,你最棒,我最棒,你最棒, 我们大家都最棒!我们大家都最棒! 学数学,细阅读,学数学,细阅读, 勤思考,善表达!勤思考,善表达! 合并同类项 一、复习旧知,导入新课一、复习旧知,导入新课启启(找感觉)(找感觉) 感悟:您感觉好吗!感悟:您感觉好吗! 同类项同类项 1.定义定义:“两同”、“两无关”、“一注两同”、“两无关”、“一注 意”意”. 2.同桌合作,按要求举两组同类项同桌合作,按要求举两组同类项. .2 ) 1 ( yx yx 又含有字母有字母)所举的同类项中既含( ;或字母字母所举的同类项中只含有 一、复习旧知,导入新课一、复习旧知,导
2、入新课启启(找感觉找感觉) 计算四查计算四查 抄写题目立即查,抄写题目立即查, 上下誊写仔细查,上下誊写仔细查, 计算过程反复查,计算过程反复查, 运算结果全面查运算结果全面查. 1.1.您会吗?您会吗? 二、创设情境,探究新知二、创设情境,探究新知探探(找到了感觉)(找到了感觉) (1 1)计算:)计算:4+54+5- -2 2- -3 3 (2 2)填空)填空: : 4 +5 -2 - 3 = ? +? (3 3)求长方形的面积:)求长方形的面积: C A B D 5 2 4 3 a 二、创设情境,探究新知二、创设情境,探究新知探探(找到了感觉)(找到了感觉) 2.尝试题组尝试题组:你能将
3、下列多项式的结果得以你能将下列多项式的结果得以简化简化吗?吗? yyxx534-2解:原式 yxyx5432 )53 ()4-2 (yyxx yx) 53 () 4-2 ( yx22 - 二、创设情境,探究新知二、创设情境,探究新知探探(找到了感觉)(找到了感觉) )(53)24)53 22 xyyx 532453 2222 xyxyyxyx解:原式 )()()(532453 2222 xyxyyxyx 525343 2222 xyyxxyyx 228 22 xyyx 3.(3.(找到感觉啦!)找到感觉啦!)谈感觉:谈感觉: 经验:一相加,两不变. 合并同类项的法则:合并同类项的法则:把同类项
4、的系数相加, 所得的结果作为系数,字母和字母的指数 不变. 二、创设情境,探究新知二、创设情境,探究新知探探(找到了感觉)(找到了感觉) 二、创设情境,探究新知二、创设情境,探究新知探探(找到了感觉)(找到了感觉) 4.数学需要阅读:阅读教材数学需要阅读:阅读教材P103的例的例3. 例例3. 合并下列多项式中的同类项合并下列多项式中的同类项. “搬”、“搬”、 “合“合” “并并” “算”“算” (加法交换律)(加法交换律) (逆用乘法分配律)(逆用乘法分配律) (有理数加法法则)(有理数加法法则) 问题:你能说出每一步是怎样得来的吗?并指出每一步的问题:你能说出每一步是怎样得来的吗?并指出
5、每一步的 理论根据理论根据. “标”“标” 33 3223 322223 322223 ) 11 () 11( )()( ba babbaa bababbabaa babbaabbaa 三、针对训练,巩固新知三、针对训练,巩固新知练练( (初步体验感觉初步体验感觉) ) 教材第教材第105105练习练习2 2题的(题的(1 1).(2 2) 四、拓展练习、巩固深化四、拓展练习、巩固深化拓拓(深度体验感觉)(深度体验感觉) . 3 13243. 4 222 x xxxxxx 其中 的值,求多项式例 体悟与经验:体悟与经验:在求多项式的值时,在求多项式的值时,先先合并同类项,合并同类项,再再 求值求值. 当当 时,你认为如何求值比较简便?时,你认为如何求值比较简便? 0x 五、反思小结、体悟内省五、反思小结、体悟内省悟悟(内省感觉)(内省感觉) 结合您的学习情况,您有哪些收获喃结合您的学习情况,您有哪些收获喃? 课外探究课外探究 说理题:说理题:请说明多项式:请说明多项式: 323323223 32232yyxxyxyxxyyxx 的值与的值与 x的值无关的值无关. 谢谢