1、2021 授课教师:红阳老师时间:2021.5.20 儿童/卡通/幼儿园/小学/课件/ PPT模板 紫藤萝瀑布 目录 01-课前导读 03-课文赏析 02-认字识词 04-课文总结 课前导读 Z I T E N G L U O 部/编/版/七/年/级/语/文/P/P/T/课/件 -01- 宗璞,当代女作家,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文 化之精粹,学养深厚,气韵独特。 -课前导读- 宗璞,当代女作家,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼生 长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵
2、独特。她的小说刻意 求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。她的散文情深意长,隽永如水。主要作品: 中短篇小 说知音、红豆等 ,散文集丁香结 。中篇小说三生石,获全国优秀中短篇小 说奖。 本文选自铁箫人语。 作者简介 1981年北京出版社出版了宗璞小说散文选。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命 运的长篇小说野葫芦引,其第一部南渡记于1987年问世,获得广泛好评。 插入图片 -课前导读- 作者简介 宗璞一家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直笼罩在 作者心头。 在“文革”结束的1982年,作者的小弟弟又身患绝症,作者异常 悲痛,徘徊于庭院中,见一棵盛开的藤萝,睹物释怀,由花儿的 由衰到盛感
3、悟到生命的永恒,于是在其弟病逝前写成此文。 睹物 释怀 认字识词 Z I T E N G L U O 部/编/版/七/年/级/语/文/P/P/T/课/件 -02- 宗璞,当代女作家,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文 化之精粹,学养深厚,气韵独特。 -认字识词- 嚷( ) 穗( ) 舱( ) 绽( ) 凑( ) 酿( ) 迸( )溅 挑( )逗 伫( )立 伶仃( ) 盘虬( )卧龙 忍俊不禁( ) rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn -认字识词- 字词解释 开始,起头。
4、发端 向外溅出。迸溅 长时间地站立。伫立 目不转睛地看。凝望 忍俊,含笑。禁,忍住。忍俊不禁 最终,最后。终极 逗引,招惹。 稀零 盘绕着的虬龙。盘虬 孤独,没有依靠。伶仃 喻美酒。仙露琼浆 课文赏析 Z I T E N G L U O 部/编/版/七/年/级/语/文/P/P/T/课/件 -03- 宗璞,当代女作家,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文 化之精粹,学养深厚,气韵独特。 -课文赏析- 世界上的花千种万种,为什么作者却独独钟情于紫 藤萝花? 抛砖引玉 -课文赏析- 01 找出表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪的词语。在这个
5、过 程中,作者的感情发生了怎样的变化? 作者主要从哪些角度,按照什么顺序从哪些方面对盛开的 紫藤萝瀑布进行描写的? 紫藤萝是一直都这样盛开吗?它有过怎样的变迁?作者为 什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情? 这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗?如果不是,试找出 能够表现文章中心的句子。 02 03 04 -课文赏析- 赏 花 花瀑 花穗 花朵 整体 局部 色彩 姿态 形状 一片辉煌淡紫色、深深浅 浅的紫 就像迸溅的水 花 像一条瀑布,从空中垂 下 一朵接着一朵 仿佛在流动,在欢笑 彼此推着挤着 -课文赏析- 赏花 忆花 悟花 行踪词 停住脚步(16) 伫立花前(79) 加快脚步(1011) 繁花似锦
6、,内心愉悦 回忆往事,遗憾悲痛 感悟生命,振奋精神 感情变化 -课文赏析- 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝 园中别的紫藤花架也 都拆掉,改种了果树。 过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密 流向人的心 底。 紫藤萝的变迁: 作者通过花的由衰而盛,联想到类似的家庭境况和人生际遇,触景生情, 思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤 萝一样,有着不幸的过去,但毕竟事过境迁。重要的是现在,一切都像 紫藤萝一样,好起来了。 -课文赏析- 本文以“紫藤萝瀑布”为题,但文章内容不仅仅是写紫藤萝,作者面对紫藤萝,深受启示,感悟出深刻的人生哲理,这种 写法叫做 借
7、景抒情(托物言志) 借景抒情:借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。 -课文赏析- 本文通过回忆紫藤萝的败落,隐喻家庭遭受的不 幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛;借写紫藤萝开 放时的美景,赞美生命的顽强和美好,托用花儿抒 发我的人生感悟,寓情于物,情景交融。 -课文赏析- 花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长, 河 是无止境的。 揭示文章中心的句子 遭遇不幸的时候,不能被厄运打倒,要保持对生命 的美好向往,保持坚定的信念,厄运过后,要面对 新的生活,振奋精神,投身到伟大的事业中去! 全文主旨 -课文赏析- 第一部分(第 1 自然段):我被吸引,停下脚步。 第二部分(第2-6自然段):“我”
8、看到了紫藤萝,突出了紫藤萝( )的特点。(第 7 自然 段):“我”的感情由( )、( ) 变为( )、( )。 第四部分(第 8 自然段):“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝,突出 了紫藤萝( )的 特点。 第五部分(第 9-10 自然段):“我”感悟到的人生哲理是:( ) 第六部分(第 11 自然段):“我”被激励加快了脚步。 文章思路 茂盛、辉煌 悲痛焦虑宁静喜悦 稀落、伶仃 花和人都会遇到各种各样的不幸 但是生命的长河是无止境的 -合作探究- 1、文章开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快了脚步”它们 各有什么含义?作用是什么? “停住了脚步”是指被紫藤萝的旺盛所吸引。 设置
9、悬念。“加快了脚步”是被紫藤萝的生命 活力所感 染,并转化为前进的动力。照应开头,使结构 完整,深化主题。 -合作探究- 2、应该如何理解第7段中的“生死谜、手足情”? 补充: “小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方,是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都 会去,而且不能回来的地方。”但现在却轮到了小弟,他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟,也是 老父亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技,能娴艺文,全才罕遇。”这位五 十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师,毕业之后三十余年在外奔波,积劳成疾。宗璞在间 断叙述了小弟弟身前身后之后,写了如下的话:“那一段焦急的
10、悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每 一念及,便泪下如绠,纸上一片模糊。” 宗璞一家在文化大革命中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直压在她的心上。本文写作时,她的小弟又已 身患绝症,生命垂危,作者非常悲痛。(1982年10月小弟病逝) 她徘徊于庭院中,只见到一株盛开的 藤萝。 -合作探究- 2、应该如何理解第7段中的“生死谜、手足情”? 作者在焦虑悲痛之际看到这么昂然生 气的一大树紫藤萝,睹物释怀,心中 受到鼓舞振奋。 紫藤萝的枯木逢春似乎 让人看透生死,看到希 望。 课文总结 Z I T E N G L U O 部/编/版/七/年/级/语/文/P/P/T/课/件 -04- 宗璞,当代女作家,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文 化之精粹,学养深厚,气韵独特。 -课文总结- 本文是一篇哲理散文 通过富有象征意义的紫藤萝花来表达对人生的感悟。作者由 花儿的由衰到盛,联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸, 继而想到生命的美好与永恒。 2021 感谢聆听 欢迎提问 授课教师:红阳老师 时间:2021.5.20