（教学设计+同步习题）初中语文七年级下第28课《华南虎》（3份）.rar

华南虎 拓展练习华南虎 拓展练习阅读下面选段，然后回答问题。阅读下面选段，然后回答问题。鹫峰鹦鹉（节选）鹫峰鹦鹉（节选）张抗抗就在这时候，我忽然看见，那棵树的最顶端处，矗立着一片玉米穗大小、毛绒绒的绿叶，像是树王头上一顶绿色的王冠。但那不是绿叶，而是一只大鸟。确切地说，是一只翠绿色的鹦鹉。它的身子比起我们在花鸟市场的鸟笼里看到的鹦鹉，似乎更壮硕些。然而，这只鹦鹉站立的位置和姿态，却又实在太不像鹦鹉了。它高高地盘踞在古松地顶端，像一只老鹰一般，昂首挺胸，俯瞰众山，居高临下，目空一切。我停住了脚步，不敢惊动它。瞬间，我和那只鹦鹉的目光相接，对峙了足足有几十秒钟。后来我轻轻说了一声：“你好”。它没有答理我，忙着用自己的钩嘴和双脚来回倒换，在树顶上灵活地走来走去。后来它歪着脑袋瞥了我一眼，猛地张开翅膀飞了起来，强劲的翅膀像两片对称的绿叶，煽动一阵绿色的山风。它发出一声声清脆而温婉的低吟，从高高的山顶，十分舒展而惬意地掠过幽深的山谷，消失在莽莽林间。鹫峰以鹫命名。但在鹫峰绝顶未见老雕，却意外地见到一只鹦鹉。在城市的窗下，处处可见美丽的虎皮鹦鹉。鹦鹉是早已被娇养惯了的城里人。但这却是在京都远郊的野外山林，海拔几百米高的山顶。更尤其，最低气温零下二十几度，冬季长达三五个月。如果那是一只春来北归的大雁或是天鹅，也许不足为奇。但鹦鹉原产于热带和亚热带，北方的山林里，尚未听说过有野生鹦鹉生存，难道是西藏大鹦鹉吗？它究竟从哪里来？同鹦鹉会见，总共只有短暂的两分钟时间。而因着这一只亲眼所见的“野生”鹦鹉，留给了我一连串的问题与问号：如果它是遛鸟人放养的鹦鹉，它不会飞得那么高；如果它是从南方逐渐迁徙过来的野生鸟类，又为何到此驻足？想起了家养的鹦鹉，素有逃亡的习性，我就写过一篇散文，题名“鹦鹉流浪汉”。再看它那么翠绿鲜亮的羽毛和自信傲慢的气度，我宁可相信它是一只从谁家的鸟笼中逃跑出来的鹦鹉。说不定，它就是从我家、从我父母家里跑出来的那只鹦鹉呢。它厌倦了笼中的禁锢和城市的封闭，终于不辞而别，毅然“下海”而去。它不愿再被人豢养，而宁可到山林的自由空气中，吃苦耐劳、自食其力。可是它在这漫长的寒冷的冬天里，以何物充饥呢？它能在雪层底下去寻找树种草籽、昆虫蚂蚁吗？它住在哪里呢？以往娇生惯养的笼中之鸟，会在树上自己搭窝吗？又怎样躲避野物的袭击和恶劣天气的侵害呢？不必再问，不用担忧。看它那踌躇满志的样子，足见衣食无虑。如今它已在鹫峰安身立命，悠然独处。它的翅膀被山野的风 A A 得矫健，它的目光被绿色的森林 B B 得睿智；它的歌声C C 在山谷里，D D 了不知名的小鸟温柔而深情的回应，一声声从树梢上升起鹫峰没有鹫了，却有归隐山林的鹦鹉，活得像鹫一般自在，不再回城里去。1选词填空。盘旋 引发 锤炼 浸润 A：B：C：D：2段中加点的“那”字指代的是。3请结合文中的语句回答这只与众不同的鹦鹉“站立的位置和姿势”是怎样的？4从文中的描写可以看出这只鹦鹉具有怎样的性格特征？5从这只鹫峰鹦鹉身上，你可以悟出点什么道理？6若这只鹫峰鹦鹉和华南虎中的华南虎相遇，二者会进行怎样的一段对话呢？请展开想象，用生动的语言记下这段别致的对话。拓展练习参考答案拓展练习参考答案1A：；B：；C：；D：2在那棵树的最顶端处矗立着的东西。3高高的盘踞在古松的顶端。昂首挺胸，俯瞰众山，居高临下，目空一切。4自信与高傲。5不管我们过去和现在过着怎样的生活，是否已经习以为常，只要我们勇于冲破阻碍，敢于做自己未曾做过的事，就一定会有所获得。6一日鹦鹉从华南虎头上飞过，只听华南虎一声咆哮：“小鹦鹉呀小鹦鹉，你原来也与我一样被囚禁在人类的牢笼之中，何以获得今日的自由？外面的世界一定很精彩吧。”“是啊，虎大哥，我曾经也像您一样受人供养，虽衣食无忧，却无一日快乐。我抛却安逸的生活，离开主人，生活也因此而落魄，但我知道我想要的是自由，所以一切的付出与血汗都值得，虎大哥，一定要记住，坚持梦想，路在脚下。”华南虎说课稿华南虎说课稿各位教师：大家好！今天我说课的题目是华南虎，这是九年义务教育课程标准实验教科书七年级下册六单元的一首诗歌。新课标对诗歌有以下的要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对伤口的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。本单元是一个以动物为话题的一个单元，共有五篇文章，华南虎安排在第三篇，是一篇自读课文。作者牛汉写作这首诗时是 1973 年 6 月，正是“十年动乱”期间，诗人在干校从事强制性劳动改造。一次他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎，鲜血淋漓的被办法禁的老虎，四只破碎的虎爪愤怒、绝望地把水泥墙壁刨出一道道深深浅浅的血迹，这与作者当时的境遇何其相似。当时，那老虎不驯的气魄引起诗人灵魂的强烈震撼，于是回到干校写了这首诗，表现自己独立的人格和对自由的追求。本诗情感丰富，很有暴发力，非常适合朗读，所以在确定教学方法中，我将采取多种新闻记者相结合，激发学生的情感，引导学生深入理解诗的意境美。本单元的文章不仅反映了人对动物的了解、认识及对人与自然、关系的思考，而且还试着从动物世界里折射出人类的生活轨迹，华南虎中华南虎对自由的向往和对冷酷现实的反抗，也曲折地反映了人类的理想和追求。这是本诗在情感态度，价值观的目标确定中，不可少的部分，而另一方面，激发学生珍视生命，关爱动物的情感，认识生命的平等，第一个人都应保护动物，珍视生命。本诗文辞优美，含义深刻，通过多种新闻记者及情感的体验，在知识和能力目标的确定下，我把背诵华南虎定为目标之一。与动物有关的文章和话题应该是学生比较感兴趣的，为了引导学生联系生活体验，积极发表自己的见解，我安排了两个拓展训练，为老师找的一幅画根据课文来仿写一首诗，课后通过各种渠道搜集资料，查询相关其他动物的生存状况，有图，最好配上文字说明。由此，我确定了以下教学目标：1通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗，勇于抗争，在充满诱惑的现代社会中不屈服，不迷失。2珍视生命，关爱动物。知识和能力目标：1反复诵读，联系写作背景，抓住关键词句，背诵课文。2了解诗中的众多形象，理解诗歌形象的象征意义。3品味诗歌，把握全诗主旨，培养学生的语言感受力和理解力，学着写诗。过程与方法目标：1引导学生从语言、文字、历史、文学、艺术等方面收集动物资料，激发学生善待动物、关爱生命。我准备把以下两点确定为教学重难点：1了解诗中的众多形象，理解诗歌形象的象征意义。2引导学生从语言、文字、历史、文学、艺术等方面收集动物资料，激发学生善待动物、关爱生命。3品诗后根据图画来仿写诗歌。确定以上几个重点的原因是：这首诗作于一个特殊的年代，“十年动乱”期间，表现了在特有的政治环境下，中国有良知、正直的知识分子不屈服于压制，追求光明、自由的思想感情。而这段历史与情感对于学生来说是陌生的，即使在了解了历史的基础，也比较难以理解一个充满作者情感的华南虎形象，以及他的象征意义。如何突破这个重点，难点，是关键。这直接影响我们收集资料、仿诗的效果。“阅读是走向文字内心的桥梁。”初一下期的学生，经过近一年的新闻记者训练及情感阅读的积累，已经具备了一定的经验。本文的情感非常炽热，而初一的孩子心思仍然相对可爱，诗中老虎的遭遇会引发他们的同情心。针对这些特点，本课尝试先通过听读欣赏，激发情感，然后自读初探，整体感知诗中的众多形象：“华南虎”观众“我”。然后集中力量，在了解写作背景和象征，概念的基础上，通过合作探究，抓住关键语句，反复诵读品味，深入分析诗歌塑造的华南虎形象，学习欣赏诗歌的意想，理解诗歌的主题意境，得到美好人格的熏陶。引导学生从语言，文字，历史，文学艺术等方面收集动物资料，收集，分析，整理及创造性地制作资料，是现行教育中拓宽课本知识的一个重要课题。本目标的突破需要两方面来进行突破。其一，结合文章内容，激情是给后面的进一步搜集资料作好情感基础；其二，学生收集资料、分析整理及再创造资料是，老师要作好指导工作。这是这一目标达到的关键。我把拓展训练布置为学生收集资料，主要是针对初一的学生稚气未脱，对动物有着天然的好感。引导学生查资料，关爱生命，爱护动物。针对学生的表现欲及竞争意识，要求大家写诗，并且要大家写好后大声地读读，展现自己的风采，潜意识中提升同学们的竞争机制。我将采用的教法及教学手段：1情景熏陶法：新课标 中要求为学生营造积极主动的思维情感活动。一方面是为了让孩子深入理解课文，熏陶法创设了情感基础；其次，本诗本就是一篇情感很丰富的文章，所以让教师范读触动学生，让他们的感情自然流露，领悟文字的能力自然就提升了。2阅读法。“阅读是学生、教师、文本之间的对话。”采取多种阅读相结合，一方面本文的情感丰富，画面鲜明，很适合于阅读，另一方面，学生通过自己阅读，领悟，教师再点拔，可以充分调动学生已有的知识，自主探究，深入体会诗歌的意境。3换位法。这是针对作者写作时的政治背景学生生活经历缺乏而选择的一种有效的学习方法。要让学生有独特的感受，理解，还得对他们进行思维的引导。让孩子置身于当时的情景中去体会文章的形象及象征意义。4这三种教与学方法的选择，都重在情字上下功夫，这是本文重点和难点的突破口。5本文教学，我选择了课件，还将采用幻灯片展示图画。课文引入部分展示学生查资料得到的许多的老虎的图片及许多成语，是对后面的学生拓展学习查资料作一个示范的作用，作一个汇报式的展示。教学过程设计：第一步：（一）导入设计：师：老虎历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外文人描绘抒写的对象，我们来看看同学们的图片。（展示图片及成语）师：虎，以它的威猛和高贵震憾着人们的心灵，今天让我们走进一只华南虎的内心世界，感受这种震撼吧。第二步：1范读激情2自读感知，初探形象通过学生的自读，探求“华南虎、观众、我”的形象。我设计了二个自读要求。1）诗人笔人的华南虎处境如何？这只老虎具有什么样的个性？试从课文中找出有关诗句加以说明。2）对华南虎，“观众”和“我”持什么态度？你对“我”与众人的行为有怎样的评价。第三步：背景介绍，讨论诗歌象征意义。结合作者写诗的背景，小组合作，讨论诗歌形象的象征意义。明确：象征，就是通过某一特定的具体形象，间接地表现与之相似或相近的概念，思想和感情。象征意义：“观众”：冷漠粗暴、庸俗无聊。“华南虎”：威严，高傲，向往自由，勇于抗争，是不屈的生命，执著的灵魂的象征。“我”：在结南虎不羁个性的召唤下，诗人有着对精神自由，人格独立的极度渴望。第四步：激发学生情感，配诗。师：谁铰了华南虎，谁关了华南虎，谁在那里呵斥，谁在那里丢石头？是谁？对，是人。作者在华南虎身上看到的是不屈的灵魂，而我们是否也看到了人类对动物朋友的残害呢？同学们，拿起你的笔，也像我们作者一样，为这些小动物们谱写一曲吧。第五步：课外拓展。搜集动物资料，下节课展示。六、板书说明：（略）七、结语：华南虎是三个形象的中心，有不屈的灵魂唤起了我的意识，却摒弃了丑陋的观众，而作为现代社会的我们，做的只有珍爱动物。我的说课就到此告一个段落，谢谢各位评委、老师给予我这次锻炼的机会。谢谢！华南虎 习题精选华南虎 习题精选一、下列加黑字注音或根据拼音写汉字。铰铰（）掉 栅栅（）栏 胆怯怯（）咆哮 咆哮（）（）掠掠（）过 劝 yu（）抽 ch（）沟 h（）不 j（）斑 ln（）二、用恰当的词语概括画线部分的文字内容。1（你）是屈辱的心灵在痛苦地颤抖吗？（）2恍惚之中听见一声声音大得惊人的咆哮 （）3有一个不受束缚的灵魂/掠过我的头顶 （）4我挤在声音零乱细碎的人群中 （）三、填空、简答。1 华南虎 作者_，原名_，是“_”诗派的重要成员，本诗作于_的特殊年代，作者采用_的写作手法，借虎来表达_。2写出下列诗中各形象所代表的深层含义。观众：铁笼：“我”：3诗歌末段说：“我终于明白”，我这时明白了一些什么？四、请以华南虎的自白 为题，根据诗意展开想像，写一段话 150 字左右，来描写被困笼中的华南虎的心理活动（它回想着什么，愤恨些什么，向往些什么）五、阅读理解（一）阅读下面选段，完成 16 题。你的健壮的腿直挺挺地向四方伸开，我看见你的每个趾爪全都是破碎的，凝结着浓浓的鲜血！你的趾爪是被人捆绑着活活地铰掉的吗？还是由于悲愤你用同样破碎的牙齿（听说你的牙齿是被钢锯锯掉的）把它们和着热血咬掉我看见铁笼里灰灰的水泥墙壁上有一道一道的血淋淋的沟壑像闪电那般耀眼刺目！我终于明白我羞愧地离开了动物园，恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮，有一个不羁的灵魂掠过我的头顶腾空而去，我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛，还有巨大而破碎的滴血的趾爪！1“直挺挺地向四方伸开”中的“直挺挺”能否改成“笔直”？为什么？2“凝结着浓浓的鲜血”中“浓浓”一词能否省略？为什么？3诗句加括号的那句话能否省略？为什么？4第一节诗句内容可用第二节诗中的一个短语概括，这就是老虎具有 。5“灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑”这两句诗表明老虎面对困境做过无畏但却徒劳的反抗，但这“沟壑”为何让“我”感到“像闪电般刺眼”，以至于“羞愧地离开了动物园”？6诗中画线句有什么深刻含义？（二）阅读下面选段，完成 712 题。鹫峰鹦鹉（节选）鹫峰鹦鹉（节选）张抗抗张抗抗就在这时候，我忽然看见，那棵树的最顶端处，矗立着一片玉米穗大小、毛绒绒的绿叶，像是树王头上一顶绿色的王冠。但那不是绿叶，而是一只大鸟。确切地说，是一只翠绿色的鹦鹉。它的身子比起我们在花鸟市场的鸟笼里看到的鹦鹉，似乎更壮硕些。然而，这只鹦鹉站立的位置和姿态，却又实在太不像鹦鹉了。它高高地盘踞在古松的顶端，像一只老鹰一般，昂首挺胸，俯瞰众山，居高临下，目空一切。我停住了脚步，不敢惊动它。瞬间，我和那只鹦鹉的目光相接，对峙了足足有几十秒钟。后来我轻轻说了一声：你好。它没有答理我，忙着用自己的钩嘴和双脚来回倒换，在树顶上灵活地走来走去。后来它歪着脑袋瞥了我一眼，猛地张开翅膀飞了起来，强劲的翅膀像两片对称的绿叶，煽动一阵绿色的山风。它发出一声声清脆而温婉的低吟，从高高的山顶，十分舒展而惬意地掠过幽深的山谷，消失在莽莽林间。鹫峰以鹫命名。但在鹫峰绝顶未见老雕，却意外地见到一只鹦鹉。在城市的窗下，处处可见美丽的虎皮鹦鹉。鹦鹉是早已被娇养惯了的城里人。但这却是在京都远郊的野外山林，海拔几百米高的山顶。更尤其，最低气温零下二十几度，冬季长达三五个月。如果那是一只春来北归的大雁或是天鹅，也许不足为奇。但鹦鹉原产于热带和亚热带，北方的山林里，尚未听说过有野生鹦鹉生存，难道是西藏大鹦鹉吗?它究竟从哪里来?同鹦鹉会见，总共只有短暂的两分钟时间。而因着这一只亲眼所见的“野生”鹦鹉，留给了我一连串的问题与问号：如果它是遛鸟人放养的鹦鹉，它不会飞得那么高；如果它是从南方逐渐迁徙过来的野生鸟类，又为何到此驻足?想起了家养的鹦鹉，素有逃亡的习性，我就写过一篇散文，题名“鹦鹉流浪汉”。再看它那么翠绿鲜亮的羽毛和自信傲慢的气度，我宁可相信它是一只从谁家的鸟笼中逃跑出来的鹦鹉。说不定，它就是从我家、从我父母家里跑出来的那只鹦鹉呢。它厌倦了笼中的禁锢和城市的封闭，终于不辞而别，毅然“下海”而去。它不愿再被人豢养，而宁可到山林的自由空气中，吃苦耐劳、自食其力。可是它在这漫长的寒冷的冬天里，以何物充饥呢?它能在雪层底下去寻找树种草籽、昆虫蚂蚁吗?它住在哪里呢?以往娇生惯养的笼中之鸟，会在树上自己搭窝吗?又怎样躲避野物的袭击和恶劣天气的侵害呢?不必再问。不用担忧。看它那踌躇满志的样子，足见衣食无虑。如今它已在鹫峰安身立命，悠然独处。它的翅膀被山野的风 A 得矫健，它的目光被绿色的森林 B 得睿智；它的歌声 C 在山谷里，D 了不知名的小鸟温柔而深情的回应，一声声从树梢上升起鹫峰没有鹫了，却有归隐山林的鹦鹉，活得像鹫一般自在，不再回城里去。7选词填空。盘旋 引发 锤炼 浸润 A：B：C：D：8段中加点的“那”字指代的是 9请结合文中的语句回答这只与众不同的鹦鹉“站立的位置和姿势”是如何的。答：10从文中的描写可以看出这只鹦鹉具有怎样的性格特征？答：11从这只鹫峰鹦鹉身上，你可以悟出点什么道理？答：12若这只鹫峰鹦鹉和华南虎 中的华南虎相遇，二者会进行怎样的一段对话呢？请展开想像，用生动的语言记下这段别致的对话。答：参考答案参考答案一、jio zh qi po xio le 诱 搐 壑 羁 斓 二、1抽搐 2石破天惊 3不羁 4唧唧喳喳 三、1牛汉 史成汉 “七月”诗派 “十年动乱”象征 对自由的渴望和对不羁灵魂的颂扬 2（1）观众：是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的真实写照。（2）铁笼：是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情、禁锢自由的囚具，代表邪恶。（3）“我”：代表了有良知、有灵魂的那类人。3“我”明白了被囚禁在笼中的不只是一只虎，更是一个不屈服、不苟活的灵魂；明白了人类在其面前的庸俗、猥琐和无知；明白了在悲怆和困厄中，人应超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。四、略。五、1不行。因为“笔直”只是强调直的程度，而“直挺挺”不仅有“直”之意，而且形象地写出老虎困于铁笼的窘态，所以不能改动。2不能。因为这个词突出了老虎受伤害的严重程度。3不能，因为“听说”一词说明了材料的来源，未经查核；而它后面的诗句则丰富的诗的内涵，强调老虎受摧残的严重程度。4不羁的灵魂 5虽然他的反抗是徒劳的，但这抗争体现了它高贵的灵魂，所以使“我”感到羞愧。6“我”对华南虎不屈的灵魂顶礼膜拜，也体现了“我”屈辱灵魂的觉醒。7A：B：C：D：8在那棵树的最顶端处矗立着的东西。9高高的盘踞在古松的顶端。昂首挺胸，俯瞰众山，居高临下，目空一切。10自信与高傲。11略。12略。华南虎 拓展练习华南虎 拓展练习阅读下面选段，然后回答问题。阅读下面选段，然后回答问题。鹫峰鹦鹉（节选）鹫峰鹦鹉（节选）张抗抗就在这时候，我忽然看见，那棵树的最顶端处，矗立着一片玉米穗大小、毛绒绒的绿叶，像是树王头上一顶绿色的王冠。但那不是绿叶，而是一只大鸟。确切地说，是一只翠绿色的鹦鹉。它的身子比起我们在花鸟市场的鸟笼里看到的鹦鹉，似乎更壮硕些。然而，这只鹦鹉站立的位置和姿态，却又实在太不像鹦鹉了。它高高地盘踞在古松地顶端，像一只老鹰一般，昂首挺胸，俯瞰众山，居高临下，目空一切。我停住了脚步，不敢惊动它。瞬间，我和那只鹦鹉的目光相接，对峙了足足有几十秒钟。后来我轻轻说了一声：“你好”。它没有答理我，忙着用自己的钩嘴和双脚来回倒换，在树顶上灵活地走来走去。后来它歪着脑袋瞥了我一眼，猛地张开翅膀飞了起来，强劲的翅膀像两片对称的绿叶，煽动一阵绿色的山风。它发出一声声清脆而温婉的低吟，从高高的山顶，十分舒展而惬意地掠过幽深的山谷，消失在莽莽林间。鹫峰以鹫命名。但在鹫峰绝顶未见老雕，却意外地见到一只鹦鹉。在城市的窗下，处处可见美丽的虎皮鹦鹉。鹦鹉是早已被娇养惯了的城里人。但这却是在京都远郊的野外山林，海拔几百米高的山顶。更尤其，最低气温零下二十几度，冬季长达三五个月。如果那是一只春来北归的大雁或是天鹅，也许不足为奇。但鹦鹉原产于热带和亚热带，北方的山林里，尚未听说过有野生鹦鹉生存，难道是西藏大鹦鹉吗？它究竟从哪里来？同鹦鹉会见，总共只有短暂的两分钟时间。而因着这一只亲眼所见的“野生”鹦鹉，留给了我一连串的问题与问号：如果它是遛鸟人放养的鹦鹉，它不会飞得那么高；如果它是从南方逐渐迁徙过来的野生鸟类，又为何到此驻足？想起了家养的鹦鹉，素有逃亡的习性，我就写过一篇散文，题名“鹦鹉流浪汉”。再看它那么翠绿鲜亮的羽毛和自信傲慢的气度，我宁可相信它是一只从谁家的鸟笼中逃跑出来的鹦鹉。说不定，它就是从我家、从我父母家里跑出来的那只鹦鹉呢。它厌倦了笼中的禁锢和城市的封闭，终于不辞而别，毅然“下海”而去。它不愿再被人豢养，而宁可到山林的自由空气中，吃苦耐劳、自食其力。可是它在这漫长的寒冷的冬天里，以何物充饥呢？它能在雪层底下去寻找树种草籽、昆虫蚂蚁吗？它住在哪里呢？以往娇生惯养的笼中之鸟，会在树上自己搭窝吗？又怎样躲避野物的袭击和恶劣天气的侵害呢？不必再问，不用担忧。看它那踌躇满志的样子，足见衣食无虑。如今它已在鹫峰安身立命，悠然独处。它的翅膀被山野的风 A A 得矫健，它的目光被绿色的森林 B B 得睿智；它的歌声C C 在山谷里，D D 了不知名的小鸟温柔而深情的回应，一声声从树梢上升起鹫峰没有鹫了，却有归隐山林的鹦鹉，活得像鹫一般自在，不再回城里去。1选词填空。盘旋 引发 锤炼 浸润 A：B：C：D：2段中加点的“那”字指代的是。3请结合文中的语句回答这只与众不同的鹦鹉“站立的位置和姿势”是怎样的？4从文中的描写可以看出这只鹦鹉具有怎样的性格特征？5从这只鹫峰鹦鹉身上，你可以悟出点什么道理？6若这只鹫峰鹦鹉和华南虎中的华南虎相遇，二者会进行怎样的一段对话呢？请展开想象，用生动的语言记下这段别致的对话。拓展练习参考答案拓展练习参考答案1A：；B：；C：；D：2在那棵树的最顶端处矗立着的东西。3高高的盘踞在古松的顶端。昂首挺胸，俯瞰众山，居高临下，目空一切。4自信与高傲。5不管我们过去和现在过着怎样的生活，是否已经习以为常，只要我们勇于冲破阻碍，敢于做自己未曾做过的事，就一定会有所获得。6一日鹦鹉从华南虎头上飞过，只听华南虎一声咆哮：“小鹦鹉呀小鹦鹉，你原来也与我一样被囚禁在人类的牢笼之中，何以获得今日的自由？外面的世界一定很精彩吧。”“是啊，虎大哥，我曾经也像您一样受人供养，虽衣食无忧，却无一日快乐。我抛却安逸的生活，离开主人，生活也因此而落魄，但我知道我想要的是自由，所以一切的付出与血汗都值得，虎大哥，一定要记住，坚持梦想，路在脚下。”