1、三位数乘两位数练习六教学目标1.使学生加深认识积的变化规律,进一步掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法,能用简便算法正确计算乘数末尾有0的乘法;能应用乘法计算解决相关的实际问题。2,使学生通过应用规律和简便方法计算乘法,积累乘法计算的经验,培养乘法计算的能力;能有条理地说明分析数量关系的思考过程,进一步掌握分析数量关系的方法,提高分析问题和解决问题的能力。3.使学生进一步体会计算在实际生活里的应用,培养应用意识;培养细心计算,认真检查的学习习惯,以及按规则计算和有错就改的品质。教学重点乘数末尾有0的乘法简便计算和应用。教学难点分析实际问题的数量关系。教学过程一、 引入练习1.回顾内容。引导:回顾一
2、下,上节课学习的什么内容?乘数末尾有0的乘法怎样算比较方便?这样的简便算法的根据是什么?那能说说我们认识的积的变化规律吗?2.引人练习。谈话:我们前两节课学习了积的变化规律和乘数末尾有0的乘法计算,理解并学会了乘数末尾有0的乘法的简便计算。这节课我们就练习积的变化规律和乘数末尾有0的乘法,重点练习乘数末尾有0的乘法的简便计算。(板书课题)通过练习,要进一步认识积的变化规律,掌握简便计算方法,并且能应用这方面的计算解决一些实际问题。二、计算练习1.做练习六第10题。让学生明确练习要求,观察乘数是怎样变化的学生独立填写各题的积。交流并呈现结果。提问:每题的积是怎样想的?说明:一个乘数不变,另一个乘
3、数乘几,积就等于原来的积乘几。依据你能说说积的变化规律吗?这个规律,可以用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。2.做练习六第11题。让学生按题组计算,直接填写得数。按题组交流得数、呈现得数,有错的订正。比较:你能说说每组题计算时有什么相同的地方吗?这些算式都有什么特点,怎样计算比较方便?第三组题末尾的0为什么比乘数里0的总个数多一个?3.做练习六第12题。提问:大家比较每组的两道题,有什么相同和不同的地方?引导:请大家思考每组题各可以怎样计算,自己按题组在练习本上用竖式算一算。学生计算,指名三人板演,教师巡视。交流:第一组题各是怎样算的?(检查笔算过程)第二组题三位数乘数都有0,笔算时各要注意什么
4、?第三组题竖式笔算时要注意什么?(学生检查,有错的订正)比较:每组两题三位数乘数都有0,计算时有什么不同?你对乘数里有0的乘法计算,有什么注意点要告诉大家的?三、应用练习1.做练习六第15题。(1)让学生读题,说说已知条件。提出第(1)题的问题,让学生解答。交流:你是怎样解答的?(板书算式、得数)(2)提问:你还能提出什么问题?学生提出问题,教师相机板书。2.做练习六第16题。学生读题,交流已知条件和要求的问题。学生独立解答。交流:第(1)题每个班购票各要多少元怎样算的?(分别板书算式、得第(2)题怎样解决的?(板书算式、得数)提问:为什么都用乘法算?数量关系式是怎样的?(板书:总价=单价数量)比较两题的计算和结果,你有什么想说的?四、练习小结1. 总结2. 作业布置:练习六第14题,伴你学,补充习题板书设计:15.8503630600(千克)16. (1)一班:4815720(元) (2)(48+49+52)101490(元)二班:4915735 (元)三班:5213676 (元)总价=单价数量