1、三位数乘两位数练习六教学目标1.使学生加深认识积的变化规律，进一步掌握乘数末尾有0的乘法的简便算法，能用简便算法正确计算乘数末尾有0的乘法；能应用乘法计算解决相关的实际问题。2，使学生通过应用规律和简便方法计算乘法，积累乘法计算的经验，培养乘法计算的能力；能有条理地说明分析数量关系的思考过程，进一步掌握分析数量关系的方法，提高分析问题和解决问题的能力。3.使学生进一步体会计算在实际生活里的应用，培养应用意识；培养细心计算，认真检查的学习习惯，以及按规则计算和有错就改的品质。教学重点乘数末尾有0的乘法简便计算和应用。教学难点分析实际问题的数量关系。教学过程一、 引入练习1.回顾内容。引导：回顾一
2、下，上节课学习的什么内容？乘数末尾有0的乘法怎样算比较方便？这样的简便算法的根据是什么？那能说说我们认识的积的变化规律吗？2.引人练习。谈话：我们前两节课学习了积的变化规律和乘数末尾有0的乘法计算，理解并学会了乘数末尾有0的乘法的简便计算。这节课我们就练习积的变化规律和乘数末尾有0的乘法，重点练习乘数末尾有0的乘法的简便计算。(板书课题)通过练习，要进一步认识积的变化规律，掌握简便计算方法，并且能应用这方面的计算解决一些实际问题。二、计算练习1.做练习六第10题。让学生明确练习要求，观察乘数是怎样变化的学生独立填写各题的积。交流并呈现结果。提问：每题的积是怎样想的？说明：一个乘数不变，另一个乘
3、数乘几，积就等于原来的积乘几。依据你能说说积的变化规律吗？这个规律，可以用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。2.做练习六第11题。让学生按题组计算，直接填写得数。按题组交流得数、呈现得数，有错的订正。比较：你能说说每组题计算时有什么相同的地方吗？这些算式都有什么特点，怎样计算比较方便？第三组题末尾的0为什么比乘数里0的总个数多一个？3.做练习六第12题。提问：大家比较每组的两道题，有什么相同和不同的地方？引导：请大家思考每组题各可以怎样计算，自己按题组在练习本上用竖式算一算。学生计算，指名三人板演，教师巡视。交流：第一组题各是怎样算的？（检查笔算过程）第二组题三位数乘数都有0，笔算时各要注意什么
4、？第三组题竖式笔算时要注意什么？（学生检查，有错的订正）比较：每组两题三位数乘数都有0，计算时有什么不同？你对乘数里有0的乘法计算，有什么注意点要告诉大家的？三、应用练习1.做练习六第15题。(1)让学生读题，说说已知条件。提出第(1)题的问题，让学生解答。交流：你是怎样解答的？（板书算式、得数）（2)提问：你还能提出什么问题？学生提出问题，教师相机板书。2.做练习六第16题。学生读题，交流已知条件和要求的问题。学生独立解答。交流：第(1)题每个班购票各要多少元怎样算的？（分别板书算式、得第(2)题怎样解决的？（板书算式、得数）提问：为什么都用乘法算？数量关系式是怎样的？（板书：总价=单价数量)比较两题的计算和结果，你有什么想说的？四、练习小结1. 总结2. 作业布置：练习六第14题，伴你学，补充习题板书设计：15.8503630600（千克）16. （1）一班：4815720（元） （2）（48+49+52）101490（元）二班：4915735 （元）三班：5213676 （元）总价=单价数量
