（部）统编版七年级上册《语文》课内现代文重点篇目复习资料.doc

1、春朱自清一、文学常识 朱自清(18981948)，原名自华，号秋实，字佩弦，现代著名作家。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先后在清华大学、西南联合大学等学校任教。1948年8月，他拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。代表作： 诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我，散文背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河脍炙人口。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，在文学界享有盛誉，被誉为“现代散文的典范。” 二、字词梳理1.请准确读出下面加点字朗润（lng rn） 嗡嗡（wng） 酝

2、酿（yn ning） 窠巢（k cho） 喉咙（hu lng） 嘹亮（lio） 薄烟（b） 黄晕（yn） 烘托（hng） 披着蓑（su） 戴着笠（l） 稀疏（sh） 风筝（zheng） 筋骨（jn） 抖擞（su） 繁花嫩叶（fn nn） 健壮（jin） 胳膊（g bo） 2.辨析多音字少；不厚道；看不起；迫近。薄烟、刻薄、鄙薄、日薄西山b扁平物体上下两面之间的距离小，与“厚”相对；淡；（感情）冷淡。薄饼、味薄、待他不薄bo薄多年生草本植物。薄荷bsn 无约束，不集中；零碎；中成药剂型之一散漫、散座、麻沸散散sn 分离、分开；分发；排遣解散、散传单、散心升高；提高。水涨船高、物价飞涨zhng涨增

3、大；（头部）充血；多出、超出。泡涨、头昏脑涨、钱花涨了zhnglng 笼子；囚具；蒸笼；把手放在袖筒里。鸟笼、囚笼、小笼包、笼着手笼遮盖；盛放衣物的器具笼罩、箱笼lng头脑发昏，周围物体好像在旋转，有要跌倒的感觉；日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈；光影、色彩四周模糊的部分。yn 头晕、晕倒发昏；昏迷晕晕船、日晕、红晕yn h平和；和谐；结束战争；不分胜负；连带；引进相关或比较的对象；表示联合，跟；指日本。和颜悦色、和衷共济、讲和、和棋、和盘托出、和我一样、工人和农民、和服平和；和谐；结束战争；不分胜负；连带；引进相关或比较的对象；表示联合，跟；指日本。和谐地跟着唱；附和。曲高和寡

4、、唱和h和粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌使成较稀的东西；次数。和药、三和hu在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性。和面、和泥hu打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求，取得胜利。h和牌3.请说一说下面词语的意思朗润：明亮滋润。酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。文中是贬义褒用。宛转：形容声音抑扬动听。现多写作“婉转”。抖擞：振作。呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。花枝招展：形容女子扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。三、内容理解1.文章可以分为几个部分？为什么这样划分？明确：盼春（1）总写表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心

5、情。绘春（2-7）具体写把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。颂春（8-10）总写赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，热切地盼望她的到来；待到她降临人间之后，则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。2.文中描写了春天的哪些景物？明确：山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人3.第一部分运用了什么修辞手法？有何妙处？明确：“盼望着，盼望着”运用反复的修辞手法，表达了人们期盼春天的急切而欢喜的心情。“东风来了，春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法，东风报讯，让人感觉春天似乎也有感情，

6、懂得了人们的期盼，使人倍感亲切。把春天人格化，富有诗意。4.从全文看，第一段有何作用？明确：开篇点题，总领下文，为全文奠定了愉悦兴奋的感情基调。5.第二段运用了什么修辞手法？有何作用？明确：本段从大处总写春的特点，运用拟人、排比的手法，语言简洁，却生动地勾勒了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。“刚睡醒”“欣欣然张开了眼”“脸红起来”，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了万物复苏的美好景象，表达了作者对春天的喜爱之情。三个“起来了”，运用排比的修辞手法，分别写出山、水、太阳“刚睡醒”的状态，展现春回大地后的变化，读起来有一种连贯的气势。6.第三段展现了春草的哪些特点？从哪些词句中能够体现出来？明确：

7、词句特点总结情态“偷偷地”“钻”可爱、生命力旺盛嫩、绿、多、生机勃勃颜色“绿绿的”生机勃勃质地“嫩嫩的”“软绵绵的”柔嫩长势“一大片一大片满是的”多、旺盛7.第三段运用了什么修辞手法？有何作用？明确：“偷偷地”“钻”运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”运用排比的修辞手法，表现了人们对春草的异常喜爱，侧面烘托出春草长势之旺。8.第三段主要是写春草，为何要写人的活动？明确：侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。9.第三段中的叠词有何作用。明确：音韵和谐，使语句有节奏感和音乐美。更富

8、有表现力。10.第四段展现了春花的哪些特点？从哪些词句中能够体现出来？按照什么顺序写的？词句特点位置顺序桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花朵多树上从上到下红的像火，粉的像霞，白的像雪。花色艳花里带着甜味儿。花味甜花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。吸引力大花下野花遍地是散在草丛里还眨呀眨的。数量多，种类多地上11.第四段运用了什么修辞手法？有何作用？明确：（1）你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 拟人，生动形象写出了春花竞相开放的情景。（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。比喻、排比，形象生动写出了春花争艳、万紫千红的情景。（3）散在草丛里像眼睛，像星星

9、，还眨呀眨的。比喻、拟人，形象写出野花多、小、明艳的特点，生动描绘出野花随风轻轻摆动的情景。12.第四段主要是写春花，为何写到蜜蜂、蝴蝶？明确：这是侧面描写，用蜂喧蝶舞的场面衬托花的多与艳，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。13.作者是如何全方位描写春花的？明确：高低结合、虚实结合、色味结合、动静结合14.作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，找到相关句子，说说它们分别表现了春风的什么特点。明确：感官词句特点总结触觉像母亲的手抚摸着你。温暖、柔和运用各种感觉描绘春风的和煦、芳香、和悦嗅觉风里带来些新翻的泥土的气味，混着青草味儿，还

10、有各种花的香。芳香视觉鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。舒适听觉呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。欢悦15.第五段运用了什么修辞手法？有何作用？明确：（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。引用。引用诗句“吹面不寒杨柳风”，写出了春风的温暖，并且激发读者的阅读兴趣，增添了文章的文学色彩。比喻。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了春风温暖柔和的特点，并且从触觉角度加深了读者的感知。（2）(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。拟人。字里行间充满了感情色彩，既写出了

11、春景中的乐感，又写出了作者快乐的心情。通过对鸟儿欢唱的描写，侧面表现了春天的无限生机。词句特点方法雨是最寻常的，一下就是三两天。多、长像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。细密、轻盈比喻、排比树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。滋润侧面描写16.第六段用了哪些方法展现了春雨的什么特点？从哪些词句中能够体现出来？明确：17.第六段中傍晚时候的环境描写有何作用？明确：描写了傍晚时分人们的活动及雨中的环境，动静结合，营造了温馨的意境，突出了自然的和谐、生活的祥和。18.第六段是按照什么顺序进行描述的？明确：由物到人、由动到静、由近及远19.第七段是按什么顺序描写人们迎春图

12、的?明确：由景及人；春到人欢，与开头呼应。20.迎春图和上面四幅图之间有什么关系？明确：其他四幅春景图描写得非常美丽，为写迎春图做铺垫。人们欢快地迎春，也与前文相照应。21.引用“一年之计在于春”这个俗语有何作用?明确：这里引用俗语，亲切自然，启迪人们要珍惜时间，合理地安排好自己的学习和工作。同时，抒发了作者热爱生活、积极向上的情感，体现了文章的主旨。22.最后三个句子表现了春天哪些特点？运用了什么修辞手法？明确：新、美、力。三个比喻，独立成段，强调春的不同成长过程，赞美春天蓬勃的生命力；运用排比，增强语势，同时形成一种渐次高昂的情感波澜，使全文在热烈的情绪中结束，抒发作者强烈赞美春的真挚感情

13、。 23.最后三个句子是否可以调换？为什么？如果把这三个语段合为一段，对表达效果会有什么样的影响？明确：结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程，所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。24.结尾句“他领着我们上前去”有什么作用？表达了作者怎样的感情？明确：收束全文，画龙点睛。文章以“脚步近了”始，以“他领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，前后呼应，构思精巧。“上前去”蕴含着珍惜时光，带着春的生机、活力去追求美好未来、创造美好生活的憧憬和坚定信念，使文章主旨从

14、热爱、赞美春天跃到了更高的层次，以欢快的情绪鼓舞人们前进，自然而巧妙地深化了文章的中心。25本文是如何生动形象地描绘景物的？明确：（1）调动多种感官。视觉如“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”；听觉如“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子与轻风流水应和着”；嗅觉如“风里带来些新翻的泥土的气息都在微微润湿的空气里酝酿”；触觉如“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你”。这些调动多种感官，多角度写出了春天的特点。（2）综合运用多种修辞。文章在描绘春天的美好景物时，运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使景物更生动、形象。如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，运用反复、拟人等

15、修辞，写出了人们对春天的期盼，同时赋予春天以人的动作，将春天的来临写得具体形象；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，运用比喻、排比等修辞，形象地写出了春花艳丽繁茂的特点。（3）正侧面描写相结合。“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻连用，正面写出了春雨的细而密、细而亮、细而柔。“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，通过写树叶、小草在春雨中闪闪发亮的特点，侧面烘托出了春雨的滋润。（4）虚实结合。如“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。”这是在写眼前实景。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句是写联想、想象到的景色，借以突

16、出花的香味浓郁。（5）动静结合。如“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。”这是在写静景。“树下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这句是写动景，借以突出花的香味浓郁。（6）按照一定顺序。绘春部分基本上是按照由景到人的顺序来写的，每个画面，还各有特色，如，春花部分按照由上到下的顺序，春雨部分除了按照由景到人的顺序，还有由白天到傍晚、由动到静的顺序。按照一定顺序进行描写，思路清晰，层次分明。26.品读语句，联系上下文，体会下面加点词语的妙处。（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（3）风里带来些新翻的泥土的气息，混

17、着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（4）树叶子绿得发亮，小草也青得逼你的眼。（5）他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。明确：（1）表现出了小草破土而出的劲头，显示出其旺盛的生命力。（2）“闹”字不仅写出了声音，而且写出了情态，描绘了春意盎然、生机勃勃的景象。（3）“酝酿”写出春的味道和气息在春风中越来越浓，暗示了春天具有勃勃的生机。（4）“逼”写出了小草在春雨的滋润下又绿又亮的特点。（5）“静默”一词运用拟人的修辞手法，赋予房屋以人的情态，生动形象地写出了房屋在春雨中静立的情景，烘托出春雨中夜色的宁静、优美、祥和、温馨。四、主旨归纳这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地

18、春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。济南的冬天老舍一、文学常识老舍，原名（舒庆春），字（舍予）。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家、语言大师，被誉为 “（人民艺术家）”。著名小说作品有（骆驼祥子）四世同堂，话剧作品（龙须沟） （茶馆）。（茶馆）被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。二、字词梳理1.请准确读出下面加点字济南(j) 伦敦(dn) 着落(zhu) 慈善(c) 髻儿(j) 看护(kn) 镶上(xin) 狭窄(xi zhi) 宽敞(chang) 绿萍(pn

19、g) 水藻(zo) 贮蓄(zh) 澄清(chng) 地毯(tn) 2.辨析多音字名称，作水名或姓氏。济南j济j 渡过；帮助；有好处。同舟共济、接济、无济于事视线接触到、照料、判断等。看见、看望kn看守护；监视。kn 看门、看守清澈；使清楚、清澈。澄澈、澄清chng使液体里的杂质沉下去；挡着渣滓或泡着的东西，把液体倒出；滗。澄清、澄出来澄dng黄澄澄dng 小水珠；显现l露水、揭露、风餐露宿露义同“露（l）”。露马脚、露面lu 打着、唱着、听着、顺着作为词缀，表示某种动作或状态的延续。zhe穿；接触；使接触别的事物；使附着在别的物体上；着落；公文用语，表示命令的口气。穿着、附着、着眼、寻找无着、

20、着即施行zhu着上不着天下不着地、着凉、着火、猜着zho接触；受到；燃烧；.用在动词后，表示已经达到目的或有了结果。下棋时下一子或走一步叫一着；搁进去；用于应答，表示同意。高着儿、着点儿盐、这话哇zho3.请说一说下面词语的意思温晴：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。响亮：晴朗无云。安适：安静而舒适。秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。贮蓄：储存积蓄。空灵：灵活而不可捉摸。三、内容理解1.济南的冬天天气的总特征是怎样的？明确：温晴2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？明确：绿萍水藻垂柳阳光朗照下的山水薄雪覆盖下的山山城外的远山3.为课文划分层次，并概括层意。明确：第一部分(1):总

21、写济南冬天“温晴”的特点。第二部分(2-6):具体写济南冬天的山水景物。第三部分(7):总结上文，写作者总的观感。4.作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的？这样写有什么好处？明确：对比。这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝地”，表达了作者对济南冬天的喜爱。5.第2段开头句有什么作用？明确：这是个过渡句，起着承上启下的作用。由上文总写济南冬天的特点，转到下文对济南冬天山、水的描写。6.35自然段描述的不同状态下的山各有何特点？分别用了什么样的修辞手法来表现？明确：阳光朗照下的山温暖、可爱薄雪覆盖下的山秀

22、气城外的远山淡雅一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。运用拟人手法，烘托出舒适温暖的环境。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说运用比喻和拟人，将小山比作“小摇篮”，并将其人格化，写出这一圈小山的可爱，也流露出作者对济南冬天的小山的无限喜爱和赞美之情。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。运用比喻的修辞手法，将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖的白雪比“一髻儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。用了拟人的手法，“镶”字用得很妙，作者赋予山尖白雪灵巧的

23、双手，生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。运用比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，生动形象地描绘出雪后小山的美丽情态。那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。运用拟人的修辞手法，将夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女，情态可掬，形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。古老的济南，城内那么狭窄，城外有那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，两个“卧”字，运用拟人，传神、形象地

24、照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山，写出远山淡雅的特点。7.第3自然段写济南的人们的表现有何作用？明确：侧面描写，从人们的感受写，不仅描绘笑容，表现了济南人对冬天的喜爱和对小山的特殊情感，也洋溢着作者对济南的冬天的无限喜爱。8.第4自然段写到“最妙的是下点儿小雪呀”，“妙”在何处？本段又是按照什么顺序进行描述的？这样写什么好处？明确：（1）妙在雪光、雪色（2）妙在雪态作者在写景时，主要按从高到低，即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写，将雪的光、色、态一一展现出来，这就把一山之景写得层次清晰，色彩斑驳，富有动感。9.济南冬天的水有何特点？从哪些语句中能够

25、体现出来？文中又运用了哪些修辞手法来表现水的特点？明确：暖、绿、清水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。拟人，生动形象地写出水的温暖多情，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 比喻，用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空，生动形象地写出了天空的晴朗。10.作者带着我们欣赏了济南冬天的四幅美景，你能用五字短语给每一幅图拟一个名称吗？明确：小山摇篮图、雪后初晴图、城外远山图、空灵水晶

26、图11.文章以“这就是冬天的济南”结尾，有什么好处?以简洁有力、含义丰富的一句话总结全文，写作者对“冬天”这一特定时令里的济南的总的观感，既与文章第1段的“济南真得算个宝地”相呼应，又点明了文章的主旨，抒发了作者对冬天的济南的热爱和赞美之情，并给读者留下回味的余地。12.标题可否换为“冬天的济南”?明确：标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 13.济南的冬天无处不美。结合文章内容，具体说说作者主要运用了哪些手法来描写景物之美?明确：修辞运用、俯瞰仰视、动静结合、景物映衬14.本文在写法上与春有哪些相同的地方？

27、明确：相同点：在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法；在抒情上都是景与情紧密结合，抒发了作者内心的真切感受。四、主旨归纳文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水，描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的冬景图，抒发了作者对济南的无限热爱之情，也寄予着作者对祖国山河的热爱之情。秋天的怀念史铁生一、文学常识史铁生（19512010），生于北京，作家。1967 年毕业于清华大学附属中学，1969 年去延安插队。1972 年因双腿瘫痪回到北京。1979 年开始创作，其作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦，散文我与地坛合欢树病隙碎笔等。二、字词梳理1

28、.请准确读出下面加点字瘫痪（tn hun） 砸碎（z） 侍弄（sh） 捶打（chu）整宿（xi） 憔悴（qio cu） 仿膳（shn）豌豆（wn） 诀别（ju） 烂漫（ln mn）翻来覆去（f） 絮絮叨叨（xdo）2.辨析多音字s夜里睡觉；过夜；向来有的；年老的；长期从事的；姓。宿舍、宿志、耆宿、宿将宿三天两宿用于计算夜。xi 星宿我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿。xiqio 静悄悄基本叠加使用，表示没有声音或声音低；偷偷地，不想让人知道。悄qio 忧愁；形容没有声音或声音很低。悄切、悄然无声叨叨没完没了地说。 do叨do 叨咕小声絮叨。to 谦辞，表示受到（别人好处）。叨教、叨扰血

29、液；有血统关系的；比喻刚强热烈；姓。血液、血亲、血性 xu 血流了点血xi 义同“血”（xu），用于口语。3.请说一说下面词语的意思沉寂：十分寂静。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。诀别：分别（多指不宜再见的离别）。淡雅：素净雅致；素淡典雅。高洁：高尚纯洁。烂漫：颜色鲜明而美丽。暴怒无常：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒，而且没有规律。翻来覆去：来回翻身。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话繁琐啰嗦。泼泼洒洒：水泼洒的样子。这里形容花开得茂盛。三、内容理解1.浏览课文，说说本文围绕母亲写了哪几件事？应该用什么语气来朗读这些内容？明确：“我”双腿瘫痪发脾气，

30、母亲抚慰我； 激烈急促、低沉母亲重病缠身，瞒着“我”； 舒缓低沉、凝重母亲央求“我”去看菊花； 明快转向气沉声缓母亲临终嘱托，牵挂“我”； 低缓沉痛母亲去世后，“我”与妹妹去看菊花。 凝重、舒缓2.请用简洁的语言概括课文的主要内容，并思考本文的感情基调。明确：本文记叙了一位重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子，直至生命最后一息,最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事。本文的感情基调是深沉而忧伤的；叙述的语气平静而内敛，作者在回忆往事的过程中，又有一份豁然达观。3.题目中“怀念”前边为什么要加“秋天的”三个字？明确：（1）秋天是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人都与秋天有关；（2）母亲是在秋

31、天去世的；（3）“我”在秋天看到了菊花，睹物思人，想起了与母亲的约定，抒发了怀念之情。5课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。明确：记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子，直至自己生命的最后一息的事，表现了母亲对儿子真挚无私的爱。6说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。明确：课文写了四件事：“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。母亲为了“我”隐瞒病情。母亲央求“我”去看花。母亲的临终嘱托。7文中的“我”双腿瘫痪后，脾气怎样？体现在哪里？明确：脾气暴怒无常。表现为：望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎。听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。我狠命地捶打这两条可

32、恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”2面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？你觉得母亲是一个怎样的人？明确：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”母亲慈爱，宽容，善良，乐观，坚强。3.下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子，表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（3）她憔悴的脸上现出央求

33、般的神色。（4）还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个（5）她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。明确：（1）明确：动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。（2）明确：动作、语言描写。“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦的心情，表现出母爱的坚定、执着和母子生死

34、相依的感情。（3）明确：神态描写。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓；“央求”表现出母亲的执着。（4）明确：语言描写。表现母亲要“我”对生活永远充满信心，充满美好的回忆；说明了“我”答应去看菊花使母亲心中十分快乐，表现了母亲对“我”的爱之深。（5）明确：心理描写。怕“我”想到自己瘫痪，写出了母亲的小心谨慎，表现出母亲的细心。4.文中多次提到菊花，有什么作用呢？明确：母亲带“我”看花，是对生命的热爱；菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照；菊花热烈深沉，是母爱的写照；母亲爱花，“我”看菊花是对母亲的缅怀。5.母亲把“好好儿活”这句话重复了两次，究竟要告诉儿子什么呢？明确：要接受现实，不要自暴自弃，你的路还长

35、着呢。要儿子坚强地活下去，不要被病痛压倒，要笑看人生。她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。6.找出文中两处景物描写，并说说这两处景物描写分别有什么作用。明确：第一处景物描写：窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。这里运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。第二处景物描写：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。7.作者多次在文中多次提到菊花，有何用意？ 明确：母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。菊花热烈深沉，

36、是母爱的写照。母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。8.结合文章，思考文章为什么取题为“秋天的怀念”？明确： 题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是：“秋天”常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母亲的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。9.本文在内容上

37、主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以怀念我的母亲为题，而以秋天的怀念为题，好在哪里？明确：秋天的怀念是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。母亲是秋天病逝的，秋天是故事发生的背景和引子，文中写景、叙事、记人，都与秋天有关；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题，是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。四、主旨归纳课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了“我”对母亲的愧疚、忏悔和崇敬之情，同时也对生命和生存问题进行了深刻反思。散步莫怀戚一、文学常识 莫怀戚（1951.6.3

38、2014.7.27），重庆人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协会副主席。1982年毕业于四川大学中文系，曾任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，擅长写小说，他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集大律师现实录，小说经典关系透支时代诗礼人家等。其中诗礼人家曾获四川文学奖。1994年获全国庄重文文学奖，散文散步和家园落日被选在了中学语文课文之中。二、字词梳理1.请准确读出下面加点字分歧（q） 领袖（xi） 一霎时（sh） 水波粼粼（ln）连续，重叠，堆积；照原数目多少而递增；连及，连带。疲乏，过劳；使疲劳。2.辨析多音字劳累

39、li累累积、连篇累牍、累进税、拖累li连续成串；颓丧的样子；多余。li 果实累累、累累若丧家之犬、累赘把粮食等放在水里，煮成糊状；为了提取有效成分或去掉所含水分、杂质，把东西放在容器里久煮；忍受（疼痛或艰苦的生活等）。熬粥、熬盐、熬药、熬夜o熬烹调方法，把蔬菜等放在水里煮。o 熬菜躯干的一部分；物体的反面；背部对着；离开；倒霉；听觉不灵等。后背、刀背儿、人心向背、背井离乡、手气背bi 背bi 增大；（头部）充血；多出、超出。背回、背债、一背麦子3.请说一说下面词语的意思信服：相信并佩服。分歧：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。两全：顾全两个方面。一霎时：很短的时间，一会儿。波光粼粼：形容波

40、光明净。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。三、内容理解1.找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。明确：(1)散步的时间：初春(2)散步的地点：南方的田野上(3)散步的人物：“我”、母亲、儿子、妻子(4)散步的原因：母亲身体不好，应该多走走(5)散步的经过：发生分歧，母亲要走大路，儿子要走小路(6)散步的结果：互敬互让，“我”背母亲走小路2.理清全文思路，填空。“我”劝母亲散步 走大路还是走小路的分歧_ “我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路明确：全家一起散步“我”决定委屈儿子母亲却依从了孙子3.从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？明确：互敬互爱、其乐融融。4在“散步”的过程中，发

41、生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？明确：分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，母亲却要依从孙子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，一起走小路。5文章为什么把“我”背母亲，妻子背儿子写得那么郑重其事呢？明确：因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。表现了“我”和妻子的责任感，体现了“尊老爱幼”的传统美德。6文章最后说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。体会这句话的深刻含义，说说你对这句话的理解。明确：“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人，代表着业已过去的时代和世界；一个孩子，代表着刚刚开始的世界和

42、未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子一代中年人，承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任，这种责任已经不仅是一个家庭的，更是社会的。作者运用这带有象征性的句子，写出了自己的使命感，深化了全文的中心意思，表现了中华民族尊老爱幼的美德。7.结合课文，谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。明确：母亲：能听从儿子的劝告来散步，可见母亲性格温顺；年纪大了，身体不好，宁愿委屈自己，顺从孙子的心愿，可见母亲善良、无私、关爱家人。“我”为一家之主，能带着一家人出来散步，能正确决策，选择母亲想走的大路，而且到了一处，就主动蹲下来，背起母亲，可见“我”既是一位严格的父亲，是一家之主，又是一位孝子，团结妻子一同承担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。妻子：能顾全大局，能理解、信赖、支持丈夫，能和丈夫齐心协力，共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重任，是一位贤妻。8.品析优美语句写景的句子(1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。明确：这句描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、