(部)统编版七年级上册《语文》课内现代文重点篇目复习资料.doc

上传人(卖家):Q123 文档编号:4638639 上传时间:2022-12-28 格式:DOC 页数:43 大小:320.50KB
下载 相关 举报
(部)统编版七年级上册《语文》课内现代文重点篇目复习资料.doc_第1页
第1页 / 共43页
(部)统编版七年级上册《语文》课内现代文重点篇目复习资料.doc_第2页
第2页 / 共43页
(部)统编版七年级上册《语文》课内现代文重点篇目复习资料.doc_第3页
第3页 / 共43页
(部)统编版七年级上册《语文》课内现代文重点篇目复习资料.doc_第4页
第4页 / 共43页
(部)统编版七年级上册《语文》课内现代文重点篇目复习资料.doc_第5页
第5页 / 共43页
点击查看更多>>
资源描述

1、春朱自清一、文学常识 朱自清(18981948),原名自华,号秋实,字佩弦,现代著名作家。江苏扬州人,原籍浙江绍兴。著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。1931年至1932年,曾到英国留学。回国后,先后在清华大学、西南联合大学等学校任教。1948年8月,他拒绝接受美国的救济粮,因贫病在北平逝世。代表作: 诗文集踪迹,散文集背影欧游杂记你我,散文背影荷塘月色桨声灯影里的秦淮河脍炙人口。他的散文朴素缜密,清隽沉郁,语言洗练,文笔清丽,极富真情实感,在文学界享有盛誉,被誉为“现代散文的典范。” 二、字词梳理1.请准确读出下面加点字朗润(lng rn) 嗡嗡(wng) 酝

2、酿(yn ning) 窠巢(k cho) 喉咙(hu lng) 嘹亮(lio) 薄烟(b) 黄晕(yn) 烘托(hng) 披着蓑(su) 戴着笠(l) 稀疏(sh) 风筝(zheng) 筋骨(jn) 抖擞(su) 繁花嫩叶(fn nn) 健壮(jin) 胳膊(g bo) 2.辨析多音字少;不厚道;看不起;迫近。薄烟、刻薄、鄙薄、日薄西山b扁平物体上下两面之间的距离小,与“厚”相对;淡;(感情)冷淡。薄饼、味薄、待他不薄bo薄多年生草本植物。薄荷bsn 无约束,不集中;零碎;中成药剂型之一散漫、散座、麻沸散散sn 分离、分开;分发;排遣解散、散传单、散心升高;提高。水涨船高、物价飞涨zhng涨增

3、大;(头部)充血;多出、超出。泡涨、头昏脑涨、钱花涨了zhnglng 笼子;囚具;蒸笼;把手放在袖筒里。鸟笼、囚笼、小笼包、笼着手笼遮盖;盛放衣物的器具笼罩、箱笼lng头脑发昏,周围物体好像在旋转,有要跌倒的感觉;日光或月光通过云层中的冰晶时经折射而形成的光圈;光影、色彩四周模糊的部分。yn 头晕、晕倒发昏;昏迷晕晕船、日晕、红晕yn h平和;和谐;结束战争;不分胜负;连带;引进相关或比较的对象;表示联合,跟;指日本。和颜悦色、和衷共济、讲和、和棋、和盘托出、和我一样、工人和农民、和服平和;和谐;结束战争;不分胜负;连带;引进相关或比较的对象;表示联合,跟;指日本。和谐地跟着唱;附和。曲高和寡

4、、唱和h和粉状或粒状物掺和在一起,或加水搅拌使成较稀的东西;次数。和药、三和hu在粉状物中加液体搅拌或揉弄使有黏性。和面、和泥hu打麻将或斗纸牌时某一家的牌合乎规定的要求,取得胜利。h和牌3.请说一说下面词语的意思朗润:明亮滋润。酝酿:本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。卖弄:有意显示、炫耀(自己的本领)。文中是贬义褒用。宛转:形容声音抑扬动听。现多写作“婉转”。抖擞:振作。呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。花枝招展:形容女子扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。三、内容理解1.文章可以分为几个部分?为什么这样划分?明确:盼春(1)总写表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心

5、情。绘春(2-7)具体写把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。颂春(8-10)总写赞美春天,点出了春天的特点:新、美、力。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临,热切地盼望她的到来;待到她降临人间之后,则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。2.文中描写了春天的哪些景物?明确:山、水、太阳、春草、春花、春风、春雨、迎春的人3.第一部分运用了什么修辞手法?有何妙处?明确:“盼望着,盼望着”运用反复的修辞手法,表达了人们期盼春天的急切而欢喜的心情。“东风来了,春天的脚步近了”运用了拟人的修辞手法,东风报讯,让人感觉春天似乎也有感情,

6、懂得了人们的期盼,使人倍感亲切。把春天人格化,富有诗意。4.从全文看,第一段有何作用?明确:开篇点题,总领下文,为全文奠定了愉悦兴奋的感情基调。5.第二段运用了什么修辞手法?有何作用?明确:本段从大处总写春的特点,运用拟人、排比的手法,语言简洁,却生动地勾勒了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。“刚睡醒”“欣欣然张开了眼”“脸红起来”,运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了万物复苏的美好景象,表达了作者对春天的喜爱之情。三个“起来了”,运用排比的修辞手法,分别写出山、水、太阳“刚睡醒”的状态,展现春回大地后的变化,读起来有一种连贯的气势。6.第三段展现了春草的哪些特点?从哪些词句中能够体现出来?明确:

7、词句特点总结情态“偷偷地”“钻”可爱、生命力旺盛嫩、绿、多、生机勃勃颜色“绿绿的”生机勃勃质地“嫩嫩的”“软绵绵的”柔嫩长势“一大片一大片满是的”多、旺盛7.第三段运用了什么修辞手法?有何作用?明确:“偷偷地”“钻”运用拟人的修辞手法,生动形象地写出小草悄然而出的情态,也表现出作者的惊喜之情。“打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”运用排比的修辞手法,表现了人们对春草的异常喜爱,侧面烘托出春草长势之旺。8.第三段主要是写春草,为何要写人的活动?明确:侧面写出了春草的茂盛,顽强的生命力,也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。9.第三段中的叠词有何作用。明确:音韵和谐,使语句有节奏感和音乐美。更富

8、有表现力。10.第四段展现了春花的哪些特点?从哪些词句中能够体现出来?按照什么顺序写的?词句特点位置顺序桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。花朵多树上从上到下红的像火,粉的像霞,白的像雪。花色艳花里带着甜味儿。花味甜花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。吸引力大花下野花遍地是散在草丛里还眨呀眨的。数量多,种类多地上11.第四段运用了什么修辞手法?有何作用?明确:(1)你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 拟人,生动形象写出了春花竞相开放的情景。(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。比喻、排比,形象生动写出了春花争艳、万紫千红的情景。(3)散在草丛里像眼睛,像星星

9、,还眨呀眨的。比喻、拟人,形象写出野花多、小、明艳的特点,生动描绘出野花随风轻轻摆动的情景。12.第四段主要是写春花,为何写到蜜蜂、蝴蝶?明确:这是侧面描写,用蜂喧蝶舞的场面衬托花的多与艳,不仅烘托出花香之浓,花蜜之多,而且还使画面具有一种动感,进一步表现果树开花的繁荣景象。13.作者是如何全方位描写春花的?明确:高低结合、虚实结合、色味结合、动静结合14.作者在描写无形无味的春风时,调动了人体的多种感官,找到相关句子,说说它们分别表现了春风的什么特点。明确:感官词句特点总结触觉像母亲的手抚摸着你。温暖、柔和运用各种感觉描绘春风的和煦、芳香、和悦嗅觉风里带来些新翻的泥土的气味,混着青草味儿,还

10、有各种花的香。芳香视觉鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。舒适听觉呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响。欢悦15.第五段运用了什么修辞手法?有何作用?明确:(1)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。引用。引用诗句“吹面不寒杨柳风”,写出了春风的温暖,并且激发读者的阅读兴趣,增添了文章的文学色彩。比喻。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻的修辞手法,形象生动地写出了春风温暖柔和的特点,并且从触觉角度加深了读者的感知。(2)(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。拟人。字里行间充满了感情色彩,既写出了

11、春景中的乐感,又写出了作者快乐的心情。通过对鸟儿欢唱的描写,侧面表现了春天的无限生机。词句特点方法雨是最寻常的,一下就是三两天。多、长像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。细密、轻盈比喻、排比树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。滋润侧面描写16.第六段用了哪些方法展现了春雨的什么特点?从哪些词句中能够体现出来?明确:17.第六段中傍晚时候的环境描写有何作用?明确:描写了傍晚时分人们的活动及雨中的环境,动静结合,营造了温馨的意境,突出了自然的和谐、生活的祥和。18.第六段是按照什么顺序进行描述的?明确:由物到人、由动到静、由近及远19.第七段是按什么顺序描写人们迎春图

12、的?明确:由景及人;春到人欢,与开头呼应。20.迎春图和上面四幅图之间有什么关系?明确:其他四幅春景图描写得非常美丽,为写迎春图做铺垫。人们欢快地迎春,也与前文相照应。21.引用“一年之计在于春”这个俗语有何作用?明确:这里引用俗语,亲切自然,启迪人们要珍惜时间,合理地安排好自己的学习和工作。同时,抒发了作者热爱生活、积极向上的情感,体现了文章的主旨。22.最后三个句子表现了春天哪些特点?运用了什么修辞手法?明确:新、美、力。三个比喻,独立成段,强调春的不同成长过程,赞美春天蓬勃的生命力;运用排比,增强语势,同时形成一种渐次高昂的情感波澜,使全文在热烈的情绪中结束,抒发作者强烈赞美春的真挚感情

13、。 23.最后三个句子是否可以调换?为什么?如果把这三个语段合为一段,对表达效果会有什么样的影响?明确:结尾三个句子,不仅比喻巧,意义深,而且分行排列,先后有序。这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地点明了春天的成长进程,所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段,则层次不明显,表达效果没有这样强烈。24.结尾句“他领着我们上前去”有什么作用?表达了作者怎样的感情?明确:收束全文,画龙点睛。文章以“脚步近了”始,以“他领着我们上前去”终,起于拟人,终于拟人,前后呼应,构思精巧。“上前去”蕴含着珍惜时光,带着春的生机、活力去追求美好未来、创造美好生活的憧憬和坚定信念,使文章主旨从

14、热爱、赞美春天跃到了更高的层次,以欢快的情绪鼓舞人们前进,自然而巧妙地深化了文章的中心。25本文是如何生动形象地描绘景物的?明确:(1)调动多种感官。视觉如“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”;听觉如“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子与轻风流水应和着”;嗅觉如“风里带来些新翻的泥土的气息都在微微润湿的空气里酝酿”;触觉如“吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你”。这些调动多种感官,多角度写出了春天的特点。(2)综合运用多种修辞。文章在描绘春天的美好景物时,运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法,使景物更生动、形象。如“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”,运用反复、拟人等

15、修辞,写出了人们对春天的期盼,同时赋予春天以人的动作,将春天的来临写得具体形象;“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,运用比喻、排比等修辞,形象地写出了春花艳丽繁茂的特点。(3)正侧面描写相结合。“像牛毛,像花针,像细丝”三个比喻连用,正面写出了春雨的细而密、细而亮、细而柔。“树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼”,通过写树叶、小草在春雨中闪闪发亮的特点,侧面烘托出了春雨的滋润。(4)虚实结合。如“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。”这是在写眼前实景。“闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”这句是写联想、想象到的景色,借以突

16、出花的香味浓郁。(5)动静结合。如“红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。”这是在写静景。“树下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”这句是写动景,借以突出花的香味浓郁。(6)按照一定顺序。绘春部分基本上是按照由景到人的顺序来写的,每个画面,还各有特色,如,春花部分按照由上到下的顺序,春雨部分除了按照由景到人的顺序,还有由白天到傍晚、由动到静的顺序。按照一定顺序进行描写,思路清晰,层次分明。26.品读语句,联系上下文,体会下面加点词语的妙处。(1)小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。(3)风里带来些新翻的泥土的气息,混

17、着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。(4)树叶子绿得发亮,小草也青得逼你的眼。(5)他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。明确:(1)表现出了小草破土而出的劲头,显示出其旺盛的生命力。(2)“闹”字不仅写出了声音,而且写出了情态,描绘了春意盎然、生机勃勃的景象。(3)“酝酿”写出春的味道和气息在春风中越来越浓,暗示了春天具有勃勃的生机。(4)“逼”写出了小草在春雨的滋润下又绿又亮的特点。(5)“静默”一词运用拟人的修辞手法,赋予房屋以人的情态,生动形象地写出了房屋在春雨中静立的情景,烘托出春雨中夜色的宁静、优美、祥和、温馨。四、主旨归纳这是一篇优美的写景抒情散文 ,描绘了大地

18、春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画,赞美春的活力带给人以希望和力量,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。济南的冬天老舍一、文学常识老舍,原名(舒庆春),字(舍予)。北京人,老舍是他最常用的笔名,现代著名作家、语言大师,被誉为 “(人民艺术家)”。著名小说作品有(骆驼祥子)四世同堂,话剧作品(龙须沟) (茶馆)。(茶馆)被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。二、字词梳理1.请准确读出下面加点字济南(j) 伦敦(dn) 着落(zhu) 慈善(c) 髻儿(j) 看护(kn) 镶上(xin) 狭窄(xi zhi) 宽敞(chang) 绿萍(pn

19、g) 水藻(zo) 贮蓄(zh) 澄清(chng) 地毯(tn) 2.辨析多音字名称,作水名或姓氏。济南j济j 渡过;帮助;有好处。同舟共济、接济、无济于事视线接触到、照料、判断等。看见、看望kn看守护;监视。kn 看门、看守清澈;使清楚、清澈。澄澈、澄清chng使液体里的杂质沉下去;挡着渣滓或泡着的东西,把液体倒出;滗。澄清、澄出来澄dng黄澄澄dng 小水珠;显现l露水、揭露、风餐露宿露义同“露(l)”。露马脚、露面lu 打着、唱着、听着、顺着作为词缀,表示某种动作或状态的延续。zhe穿;接触;使接触别的事物;使附着在别的物体上;着落;公文用语,表示命令的口气。穿着、附着、着眼、寻找无着、

20、着即施行zhu着上不着天下不着地、着凉、着火、猜着zho接触;受到;燃烧;.用在动词后,表示已经达到目的或有了结果。下棋时下一子或走一步叫一着;搁进去;用于应答,表示同意。高着儿、着点儿盐、这话哇zho3.请说一说下面词语的意思温晴:指天气极为晴朗、明亮,与上文“响晴”意义相近。响亮:晴朗无云。安适:安静而舒适。秀气:清秀。文中形容小山秀美小巧。贮蓄:储存积蓄。空灵:灵活而不可捉摸。三、内容理解1.济南的冬天天气的总特征是怎样的?明确:温晴2.课文主要描写了济南冬天的哪两种景物?明确:绿萍水藻垂柳阳光朗照下的山水薄雪覆盖下的山山城外的远山3.为课文划分层次,并概括层意。明确:第一部分(1):总

21、写济南冬天“温晴”的特点。第二部分(2-6):具体写济南冬天的山水景物。第三部分(7):总结上文,写作者总的观感。4.作者是用什么方法写出济南冬天的总体特点的?这样写有什么好处?明确:对比。这样写更鲜明地突出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日“温晴”的特点,更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞誉济南是个“宝地”,表达了作者对济南冬天的喜爱。5.第2段开头句有什么作用?明确:这是个过渡句,起着承上启下的作用。由上文总写济南冬天的特点,转到下文对济南冬天山、水的描写。6.35自然段描述的不同状态下的山各有何特点?分别用了什么样的修辞手法来表现?明确:阳光朗照下的山温暖、可爱薄雪覆盖下的山秀

22、气城外的远山淡雅一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒。运用拟人手法,烘托出舒适温暖的环境。这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,他们全安静不动地低声地说运用比喻和拟人,将小山比作“小摇篮”,并将其人格化,写出这一圈小山的可爱,也流露出作者对济南冬天的小山的无限喜爱和赞美之情。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。运用比喻的修辞手法,将雪后矮松比作日本的“看护妇”,以松尖的白雪比“一髻儿白花”,生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。用了拟人的手法,“镶”字用得很妙,作者赋予山尖白雪灵巧的

23、双手,生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天,就像是一道银边围在蓝天边缘的秀美景观。这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。运用比喻和拟人的修辞手法,将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣,生动形象地描绘出雪后小山的美丽情态。那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。运用拟人的修辞手法,将夕阳斜照下呈粉色的薄雪比拟为害羞的少女,情态可掬,形象地描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。古老的济南,城内那么狭窄,城外有那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”,两个“卧”字,运用拟人,传神、形象地

24、照应了上文“暖和安适地睡着”。用“唐代的名手画的”“小水墨画”比喻城外的远山,写出远山淡雅的特点。7.第3自然段写济南的人们的表现有何作用?明确:侧面描写,从人们的感受写,不仅描绘笑容,表现了济南人对冬天的喜爱和对小山的特殊情感,也洋溢着作者对济南的冬天的无限喜爱。8.第4自然段写到“最妙的是下点儿小雪呀”,“妙”在何处?本段又是按照什么顺序进行描述的?这样写什么好处?明确:(1)妙在雪光、雪色(2)妙在雪态作者在写景时,主要按从高到低,即山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写,将雪的光、色、态一一展现出来,这就把一山之景写得层次清晰,色彩斑驳,富有动感。9.济南冬天的水有何特点?从哪些语句中能够

25、体现出来?文中又运用了哪些修辞手法来表现水的特点?明确:暖、绿、清水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上;况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。拟人,生动形象地写出水的温暖多情,表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。 比喻,用“蓝水晶”比喻蓝汪汪、清亮亮的天空,生动形象地写出了天空的晴朗。10.作者带着我们欣赏了济南冬天的四幅美景,你能用五字短语给每一幅图拟一个名称吗?明确:小山摇篮图、雪后初晴图、城外远山图、空灵水晶

26、图11.文章以“这就是冬天的济南”结尾,有什么好处?以简洁有力、含义丰富的一句话总结全文,写作者对“冬天”这一特定时令里的济南的总的观感,既与文章第1段的“济南真得算个宝地”相呼应,又点明了文章的主旨,抒发了作者对冬天的济南的热爱和赞美之情,并给读者留下回味的余地。12.标题可否换为“冬天的济南”?明确:标题不可以换。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天;“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这个特定时令的济南。 13.济南的冬天无处不美。结合文章内容,具体说说作者主要运用了哪些手法来描写景物之美?明确:修辞运用、俯瞰仰视、动静结合、景物映衬14.本文在写法上与春有哪些相同的地方?

27、明确:相同点:在写景上都运用了比喻、拟人等修辞手法;在抒情上都是景与情紧密结合,抒发了作者内心的真切感受。四、主旨归纳文章紧紧围绕“温晴”这一特点,描绘济南的山、水,描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的冬景图,抒发了作者对济南的无限热爱之情,也寄予着作者对祖国山河的热爱之情。秋天的怀念史铁生一、文学常识史铁生(19512010),生于北京,作家。1967 年毕业于清华大学附属中学,1969 年去延安插队。1972 年因双腿瘫痪回到北京。1979 年开始创作,其作品风格清新、温馨,富有哲理,属于意蕴深沉的“散文化”作品。代表作有小说我的遥远的清平湾命若琴弦,散文我与地坛合欢树病隙碎笔等。二、字词梳理1

28、.请准确读出下面加点字瘫痪(tn hun) 砸碎(z) 侍弄(sh) 捶打(chu)整宿(xi) 憔悴(qio cu) 仿膳(shn)豌豆(wn) 诀别(ju) 烂漫(ln mn)翻来覆去(f) 絮絮叨叨(xdo)2.辨析多音字s夜里睡觉;过夜;向来有的;年老的;长期从事的;姓。宿舍、宿志、耆宿、宿将宿三天两宿用于计算夜。xi 星宿我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿。xiqio 静悄悄基本叠加使用,表示没有声音或声音低;偷偷地,不想让人知道。悄qio 忧愁;形容没有声音或声音很低。悄切、悄然无声叨叨没完没了地说。 do叨do 叨咕小声絮叨。to 谦辞,表示受到(别人好处)。叨教、叨扰血

29、液;有血统关系的;比喻刚强热烈;姓。血液、血亲、血性 xu 血流了点血xi 义同“血”(xu),用于口语。3.请说一说下面词语的意思沉寂:十分寂静。憔悴:形容人瘦弱,面色不好。诀别:分别(多指不宜再见的离别)。淡雅:素净雅致;素淡典雅。高洁:高尚纯洁。烂漫:颜色鲜明而美丽。暴怒无常:脾气非常恶劣,时常极端愤怒,变化不定。形容人很容易发怒,而且没有规律。翻来覆去:来回翻身。喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨:形容说话繁琐啰嗦。泼泼洒洒:水泼洒的样子。这里形容花开得茂盛。三、内容理解1.浏览课文,说说本文围绕母亲写了哪几件事?应该用什么语气来朗读这些内容?明确:“我”双腿瘫痪发脾气,

30、母亲抚慰我; 激烈急促、低沉母亲重病缠身,瞒着“我”; 舒缓低沉、凝重母亲央求“我”去看菊花; 明快转向气沉声缓母亲临终嘱托,牵挂“我”; 低缓沉痛母亲去世后,“我”与妹妹去看菊花。 凝重、舒缓2.请用简洁的语言概括课文的主要内容,并思考本文的感情基调。明确:本文记叙了一位重病缠身的母亲精心照顾下肢瘫痪的儿子,直至生命最后一息,最终使儿子树立了活下去的勇气和信心的故事。本文的感情基调是深沉而忧伤的;叙述的语气平静而内敛,作者在回忆往事的过程中,又有一份豁然达观。3.题目中“怀念”前边为什么要加“秋天的”三个字?明确:(1)秋天是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人都与秋天有关;(2)母亲是在秋

31、天去世的;(3)“我”在秋天看到了菊花,睹物思人,想起了与母亲的约定,抒发了怀念之情。5课文主要讲了什么?请用简洁的语言写下来。明确:记叙了重病缠身的母亲精心照顾瘫痪的儿子,直至自己生命的最后一息的事,表现了母亲对儿子真挚无私的爱。6说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。明确:课文写了四件事:“我”发脾气时,母亲抚慰“我”。母亲为了“我”隐瞒病情。母亲央求“我”去看花。母亲的临终嘱托。7文中的“我”双腿瘫痪后,脾气怎样?体现在哪里?明确:脾气暴怒无常。表现为:望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎。听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。我狠命地捶打这两条可

32、恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”2面对这样的儿子,母亲又是怎样做的呢?你觉得母亲是一个怎样的人?明确:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”母亲慈爱,宽容,善良,乐观,坚强。3.下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理的句子,表现了母爱的伟大。试结合上下文做具体分析。(1)母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。(2)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”(3)她憔悴的脸上现出央求

33、般的神色。(4)还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个(5)她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。明确:(1)明确:动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛,期待“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻,怕打扰“我”,对儿子的理解,为儿子伤心,突出了母亲的细心;“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注,表现了母亲的慈爱;眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤,母亲无私地关爱、呵护儿子。(2)明确:动作、语言描写。“扑”“抓”“忍”三个动词写出了母亲对“我”的疼爱和痛苦的心情,表现出母爱的坚定、执着和母子生死

34、相依的感情。(3)明确:神态描写。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓;“央求”表现出母亲的执着。(4)明确:语言描写。表现母亲要“我”对生活永远充满信心,充满美好的回忆;说明了“我”答应去看菊花使母亲心中十分快乐,表现了母亲对“我”的爱之深。(5)明确:心理描写。怕“我”想到自己瘫痪,写出了母亲的小心谨慎,表现出母亲的细心。4.文中多次提到菊花,有什么作用呢?明确:母亲带“我”看花,是对生命的热爱;菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照;菊花热烈深沉,是母爱的写照;母亲爱花,“我”看菊花是对母亲的缅怀。5.母亲把“好好儿活”这句话重复了两次,究竟要告诉儿子什么呢?明确:要接受现实,不要自暴自弃,你的路还长

35、着呢。要儿子坚强地活下去,不要被病痛压倒,要笑看人生。她要在仅有的时间陪伴儿子好好儿活。6.找出文中两处景物描写,并说说这两处景物描写分别有什么作用。明确:第一处景物描写:窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。这里运用以动衬静的手法,突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。第二处景物描写:黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。写出了菊花蓬勃的生命力,渲染出悲壮、深沉的氛围,突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。7.作者多次在文中多次提到菊花,有何用意? 明确:母亲带“我”看花,是想唤起“我”生存的欲望。菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照。菊花热烈深沉,

36、是母爱的写照。母亲爱花,“我” 看菊花是对母亲的缅怀。菊花在“我”眼里五彩缤纷,泼泼洒洒,也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。8.结合文章,思考文章为什么取题为“秋天的怀念”?明确: 题目的表层意义是,文章回忆的往事发生在秋天,文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是:“秋天”常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀;“秋天的怀念”暗示着作者经受过命运残酷的打击,经历过暴躁绝望的心理过程,在母亲去世后,在风轻云淡的秋天,在菊花绽放的时节,才真正体会到母亲的坚忍和伟大,懂得了母亲的期望,悟出了生命存在的意义。如果说,题目中的“怀念”直接指向母亲,那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。9.本文在内容上

37、主要表达对“母亲”的怀念,但作者却不以怀念我的母亲为题,而以秋天的怀念为题,好在哪里?明确:秋天的怀念是由秋天的故事引发的对母亲的怀念。母亲是秋天病逝的,秋天是故事发生的背景和引子,文中写景、叙事、记人,都与秋天有关;秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性;秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题,是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。四、主旨归纳课文讲述了重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱,表达了“我”对母亲的愧疚、忏悔和崇敬之情,同时也对生命和生存问题进行了深刻反思。散步莫怀戚一、文学常识 莫怀戚(1951.6.3

38、2014.7.27),重庆人,笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员,重庆作家协会副主席。1982年毕业于四川大学中文系,曾任重庆师范大学文学院教授。从事文学创作二十余年,能胜任多种体裁,擅长写小说,他的作品很注意发掘生活中的情趣,颇富人情味。作品有系列小说集大律师现实录,小说经典关系透支时代诗礼人家等。其中诗礼人家曾获四川文学奖。1994年获全国庄重文文学奖,散文散步和家园落日被选在了中学语文课文之中。二、字词梳理1.请准确读出下面加点字分歧(q) 领袖(xi) 一霎时(sh) 水波粼粼(ln)连续,重叠,堆积;照原数目多少而递增;连及,连带。疲乏,过劳;使疲劳。2.辨析多音字劳累

39、li累累积、连篇累牍、累进税、拖累li连续成串;颓丧的样子;多余。li 果实累累、累累若丧家之犬、累赘把粮食等放在水里,煮成糊状;为了提取有效成分或去掉所含水分、杂质,把东西放在容器里久煮;忍受(疼痛或艰苦的生活等)。熬粥、熬盐、熬药、熬夜o熬烹调方法,把蔬菜等放在水里煮。o 熬菜躯干的一部分;物体的反面;背部对着;离开;倒霉;听觉不灵等。后背、刀背儿、人心向背、背井离乡、手气背bi 背bi 增大;(头部)充血;多出、超出。背回、背债、一背麦子3.请说一说下面词语的意思信服:相信并佩服。分歧:(思想、意见、记载等)不一致;有差别。两全:顾全两个方面。一霎时:很短的时间,一会儿。波光粼粼:形容波

40、光明净。各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。三、内容理解1.找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。明确:(1)散步的时间:初春(2)散步的地点:南方的田野上(3)散步的人物:“我”、母亲、儿子、妻子(4)散步的原因:母亲身体不好,应该多走走(5)散步的经过:发生分歧,母亲要走大路,儿子要走小路(6)散步的结果:互敬互让,“我”背母亲走小路2.理清全文思路,填空。“我”劝母亲散步 走大路还是走小路的分歧_ “我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路明确:全家一起散步“我”决定委屈儿子母亲却依从了孙子3.从这篇文章中,你看到了一个怎样的家庭?明确:互敬互爱、其乐融融。4在“散步”的过程中,发

41、生了怎样的分歧?最后分歧是如何解决的?明确:分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。“我”决定委屈儿子,母亲却要依从孙子,走小路。最后,“我”背着母亲,妻子背着儿子,一起走小路。5文章为什么把“我”背母亲,妻子背儿子写得那么郑重其事呢?明确:因为小路难走,恐怕稍有闪失,摔伤了自己的亲人,因此走得很慢,很稳,很慎重。表现了“我”和妻子的责任感,体现了“尊老爱幼”的传统美德。6文章最后说“我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”。体会这句话的深刻含义,说说你对这句话的理解。明确:“我”和妻子确实如同背着整个世界:一个老人,代表着业已过去的时代和世界;一个孩子,代表着刚刚开始的世界和

42、未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子一代中年人,承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任,这种责任已经不仅是一个家庭的,更是社会的。作者运用这带有象征性的句子,写出了自己的使命感,深化了全文的中心意思,表现了中华民族尊老爱幼的美德。7.结合课文,谈谈你对文中的母亲、“我”和妻子的认识。明确:母亲:能听从儿子的劝告来散步,可见母亲性格温顺;年纪大了,身体不好,宁愿委屈自己,顺从孙子的心愿,可见母亲善良、无私、关爱家人。“我”为一家之主,能带着一家人出来散步,能正确决策,选择母亲想走的大路,而且到了一处,就主动蹲下来,背起母亲,可见“我”既是一位严格的父亲,是一家之主,又是一位孝子,团结妻子一同承担了赡养老人、抚养教育孩子的重大责任。妻子:能顾全大局,能理解、信赖、支持丈夫,能和丈夫齐心协力,共同承担赡养老人、抚养教育孩子的重任,是一位贤妻。8.品析优美语句写景的句子(1)这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。明确:这句描绘了新绿、嫩芽、冬水,展现了春天的气息,生命的呼唤,写得富有诗意,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,衬托了一家人散步时祥和、

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索
资源标签

当前位置:首页 > 初中 > 语文 > (统编)部编版 > 七年级上册
版权提示 | 免责声明

1,本文((部)统编版七年级上册《语文》课内现代文重点篇目复习资料.doc)为本站会员(Q123)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|