1、奇石太湖石 教学目标： 1、了解太湖石造型纹理特点，学会太湖石瘦透漏皱的赏石方法 2、在欣赏、探究等基础上，用水墨的形式表现太湖石之美 3、增进热爱自然，热爱生活，发展水墨创作的兴趣和能力 重点：学会欣赏太湖石瘦透漏皱的特点 难点：抓住太湖石造型特点，个性童趣的水墨表现 课前准备：水墨画工具 教学过程： 1、趣味导入，切入学习 （1）学达芬奇画鸡蛋：用水墨的方式画出大小、浓淡不一、4 至 5 个鸡蛋外形，问：组合看像什么？ （2）出示太湖石局部，图案逐渐放大，问：生活中也存在类似的图 形，猜猜看是什么？ （3）揭题太湖石 2、实物感知，感受太湖石“透”特点 （1）你还能找出哪些不一样的孔洞呢？
2、（大小、深浅、完整残缺、 有形无形） （2）对比有无孔洞给你什么感受？ （多了一些空灵， 增了一分灵气） （3）示范：太湖石孔洞及外形如何表现 （4）再次观察孔洞：透过它我们可以看到对面的景物，你能看到老 师吗？我在换一个角度，你看到的是完整的吗？是隐隐约约的，一部 分而已。是一种多么有趣的体验啊，古代文人在把玩的时候就是这么 婉约和含蓄。这就是太湖石最大的一个特点“透” 3、小组探究，感受太湖石“瘦” “皱”的特点 请小组同学起身走进观察太湖石，找找除了透，太湖石还有哪些特 点？ （1）问：你有什么新发现？是如何找到的？（皱巴巴的、手摸） （2）示范：国画如何表现皱巴巴的感觉：其实画国画的时
3、候，并不 是墨越多越好，水越多越好，相反我们可以揉一揉，就会出现枯笔的 效果（皱） （3）欣赏名家是如何表现这一特征的 （4）锁定一组问：这两块太湖石真有趣，他们的体形一样吗？（大 小、胖瘦、形状类似.）给你什么感觉？（挺拔，很有精神） （5）这就是太湖石其他两个特点“皱” 、 “瘦 4、实验探究，感受太湖石“漏”的特点 （1） 师：其实太湖石还有一个特点不易发现， （有没有发现？那你 是怎么理解的？）这个特点我们需要换一种角度去思考，我们来做个 小实验：如果老师把水从这里往下倒，你们猜会怎么样？（往下流） 师：细心的同学发现了吗，水是怎么往下流的？为什么呢？ 师：因为有 的孔洞之间是相互贯穿
4、相互连接的，不是平面的而是 立体的孔洞。 （2）示范：原来的基础上添上宽宽的一笔两笔就能表现立体的效果 这就是太湖石另外一个特点“漏” 5、米芾拜石，感受文人气息 师：正是因为一块上等的太湖石具备了透瘦漏皱的特点，受到了许多 文人墨客的喜爱和崇拜， 而宋代大书法家米芾更是到了一种痴迷的境 界， 这位就是米芾， 看他这样的动作， 猜测他会在干嘛？为什么拜石？ 师：喜欢造型，有瘦瘦的，但瘦而不弱，很有风骨，有些看似简 单却有着独特的气质，这就是太湖石特有的艺术之美和精神之美 师： 那画家们会如何表现呢？我们一起来感受下 （欣赏名家作品） 相信现在同学们对太湖石又有了新的理解， 接下来请同学们完整地去 表现你眼前的这块太湖石。 6、课后延伸 同学们， 你们知道吗古代的文人墨客都会以拥有一块上等的太湖 石为荣， 就像我们湖州的名人赵孟頫就就用太湖石来装饰他的别院， 也就是现在的莲花庄公园。 现如今也有越来越多的人以赏石玩石来提 升丰富自己的精神生活， 最后让我们再一次怀着一种崇拜来结束本节 课。
