浙人美版三年级下册《美术》16 奇石-教案、教学设计--(配套课件编号:00789).docx

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1、奇石太湖石 教学目标: 1、了解太湖石造型纹理特点,学会太湖石瘦透漏皱的赏石方法 2、在欣赏、探究等基础上,用水墨的形式表现太湖石之美 3、增进热爱自然,热爱生活,发展水墨创作的兴趣和能力 重点:学会欣赏太湖石瘦透漏皱的特点 难点:抓住太湖石造型特点,个性童趣的水墨表现 课前准备:水墨画工具 教学过程: 1、趣味导入,切入学习 (1)学达芬奇画鸡蛋:用水墨的方式画出大小、浓淡不一、4 至 5 个鸡蛋外形,问:组合看像什么? (2)出示太湖石局部,图案逐渐放大,问:生活中也存在类似的图 形,猜猜看是什么? (3)揭题太湖石 2、实物感知,感受太湖石“透”特点 (1)你还能找出哪些不一样的孔洞呢?

2、(大小、深浅、完整残缺、 有形无形) (2)对比有无孔洞给你什么感受? (多了一些空灵, 增了一分灵气) (3)示范:太湖石孔洞及外形如何表现 (4)再次观察孔洞:透过它我们可以看到对面的景物,你能看到老 师吗?我在换一个角度,你看到的是完整的吗?是隐隐约约的,一部 分而已。是一种多么有趣的体验啊,古代文人在把玩的时候就是这么 婉约和含蓄。这就是太湖石最大的一个特点“透” 3、小组探究,感受太湖石“瘦” “皱”的特点 请小组同学起身走进观察太湖石,找找除了透,太湖石还有哪些特 点? (1)问:你有什么新发现?是如何找到的?(皱巴巴的、手摸) (2)示范:国画如何表现皱巴巴的感觉:其实画国画的时

3、候,并不 是墨越多越好,水越多越好,相反我们可以揉一揉,就会出现枯笔的 效果(皱) (3)欣赏名家是如何表现这一特征的 (4)锁定一组问:这两块太湖石真有趣,他们的体形一样吗?(大 小、胖瘦、形状类似.)给你什么感觉?(挺拔,很有精神) (5)这就是太湖石其他两个特点“皱” 、 “瘦 4、实验探究,感受太湖石“漏”的特点 (1) 师:其实太湖石还有一个特点不易发现, (有没有发现?那你 是怎么理解的?)这个特点我们需要换一种角度去思考,我们来做个 小实验:如果老师把水从这里往下倒,你们猜会怎么样?(往下流) 师:细心的同学发现了吗,水是怎么往下流的?为什么呢? 师:因为有 的孔洞之间是相互贯穿

4、相互连接的,不是平面的而是 立体的孔洞。 (2)示范:原来的基础上添上宽宽的一笔两笔就能表现立体的效果 这就是太湖石另外一个特点“漏” 5、米芾拜石,感受文人气息 师:正是因为一块上等的太湖石具备了透瘦漏皱的特点,受到了许多 文人墨客的喜爱和崇拜, 而宋代大书法家米芾更是到了一种痴迷的境 界, 这位就是米芾, 看他这样的动作, 猜测他会在干嘛?为什么拜石? 师:喜欢造型,有瘦瘦的,但瘦而不弱,很有风骨,有些看似简 单却有着独特的气质,这就是太湖石特有的艺术之美和精神之美 师: 那画家们会如何表现呢?我们一起来感受下 (欣赏名家作品) 相信现在同学们对太湖石又有了新的理解, 接下来请同学们完整地去 表现你眼前的这块太湖石。 6、课后延伸 同学们, 你们知道吗古代的文人墨客都会以拥有一块上等的太湖 石为荣, 就像我们湖州的名人赵孟頫就就用太湖石来装饰他的别院, 也就是现在的莲花庄公园。 现如今也有越来越多的人以赏石玩石来提 升丰富自己的精神生活, 最后让我们再一次怀着一种崇拜来结束本节 课。

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