1、闪闪的星星一、 教学目标1，了解视觉暂留原理，尝试制作简单的动画玩具。2，能根据同一制作原理，设计不同创意的玩具，培养发散性思维能力。3，能将美术和科学结合学习，培养综合学习能力和创造能力。二、 重、难点重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。难点：巧妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩具。三、 教学过程1、 歌曲导入（1）欣赏歌曲小星星，导出如何让星星发出光芒。师：在上课之前老师想请同学们一起来听一首歌，会唱的同学跟着一起唱。瞧，满天都是一闪一闪的小星星，可是，老师发现啊，有一颗星星好像不开心，你们知道它怎么了吗？生：它不会发光。师：是啊，它怎么不会发光呢？那你们有没有什么好方法可以帮
2、助它？生：给它的周围画上光芒。师：嗯，这是一个好方法。老师也有一个办法，瞧，老师的这颗星星也不会发光，现在老师转动这个小木棒，星星发光了吗？那你们知道，老师是利用了什么原理让星星发光的吗？让老师来告诉大家。（2）教师讲解视觉暂留原理，揭示课题。其实啊，老师是利用了视觉暂留原理来进行设计的。这个玩具它还有一个好听的名字叫做闪闪的星星，今天我们就一起来学习第12课，闪闪的星星。2、 探究新知（1） 自主探究书本中的知识，概括制作步骤。师：请同学们翻开书本第28页，自习28页的内容，同时思考一个问题，制作这样一个闪闪的星星需要哪几个步骤？师生共同总结：1，折 2，画 3，贴（板书）（2）展示错误的例
3、子，引导学生总结注意事项。师：老师也按照这样的步骤，又制作了一个闪闪的星星，这次成功了吗？为什么呢？所以我们在制作的时候，应该要注意位置、大小要相对应（板书）。（3）展示利用视觉暂留原理制作的有趣的玩具，引起学生的学习兴趣。师：其实啊，利用视觉暂留原理，不仅可以制作闪闪的星星，还可以制作一些特别的玩具，瞧，老师也做了一个，好玩吗？你们想不想也来制作这样好玩的玩具呢？（4）通过闯关游戏，了解设计的内容要相呼应。师：别着急，想要制作它，需要先通过老师的考验，首先，黑板上有6幅图，分别是正面的主体和反面的背景，但是啊，他们的顺序被打乱了，所以啊，老师想请一位同学上来连一连，帮助这些主体找到相对应的背
4、景。所以，我们在制作的时候，不仅要注意大小相配、位置要相对，他们的内容也应该要相呼应。（5）通过“举一反三”，激发学生的想象力。师：通过了第一个考验，接下来还有另一个考验等着大家，“举一反三”，这里有老师给出的主体，你觉得他的反面，背景可以画什么呢？那换一个，老师给了你们一个背景，那主体又可以画什么呢？3、 创新实践（1）学生讲述自己的创意。恭喜大家通过了老师的考验，接下来，请大家也利用闪闪的星星的制作原理，设计一个有意思的玩具，你们想好怎么设计了吗？有没有哪位同学愿意来分享一下你的想法。（2）学生创作，教师巡回指导。4、 展示评价请学生上台介绍自己设计的玩具。5、 课外拓展今天我们学习了闪闪的星星，运用视觉暂留原理，设计制作了各种有创意的玩具，其实啊，我们爱看的动画片也是利用了这个原理。同学们可以利用课后的时间，也来设计制作一个小动画。
