1、设计人授课日期 月 日总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时课题（教学内容）灯彩辉映共享教案教学目标 1.了解传统节日挂彩灯的含义，知道制作灯饰的一般步骤.2. 2.学习制作彩灯的方法，能利用各种材料制作彩灯，在制作过程中培养学生的制作技巧及综合能力。3. 3.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感以及细致、耐心的品质。教学重难点教学重点：利用各种材料制作彩灯。教学难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。课前准备（学生）设计彩灯的工具材料（教师）课件、彩灯、范作、图片、视频、音乐等教学过程个性化修改1.气氛渲染，猜谜引入播放背景音乐喜洋洋，渲染过节的气氛，由谜语导出课题一个南瓜两头儿空，肚里
2、开花放光明，有瓜没叶儿高高挂，照得面前一片红（谜底：灯笼）2.了解历史，走向生活中国的灯笼又称为灯彩，起源于1800多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。师：那么除了元宵节的时候人们会挂起大灯笼以外，还有什么时候会挂灯笼呢？师：（国庆节、过年、中秋节燃灯以助月色）所以只要有喜庆的事，人们都会挂起灯笼。3.灯笼的由来：不过，灯笼最让人遐思、期盼恐怕还是元宵节的花灯了，而关于元宵节打灯笼的由来，民间还有一种有趣的说法。传说有一天，天帝十分震怒，传旨下令，让天兵天将在正月十五到人间放火，把人间的人畜财产通通烧光4、走进温州走进泽雅周岙挑
3、灯播放视频，温州周岙挑灯新闻提问：看完说一说什么感受？这里的人们每年举行挑灯会目的是什么呢？提问：今年元宵节你们有去闹过花灯赏过花灯吗？你印象中最好看的花灯是什么样的？5、彩灯摄影展欣赏彩灯摄影展，了解彩灯的基本造型：人物、动植物、几何6.简单了解灯笼的组成及制作步骤（1） 出示灯笼，让学生直观的了解灯笼的组成部分：灯笼手提、灯笼体、灯笼穗（2）观察灯笼并提问灯笼的一般制作步骤：1.制作骨架2.制作灯身3.装饰灯笼4.挂上吊坠）7.灯笼的装饰，教师示范总结装饰方法：绘画，剪贴（展示不同方法装饰的灯笼）9、学生创作，教师巡回指导10、评价：提问：这么多的灯笼中，你最喜欢哪一个，为什么？作品展示：
4、每个孩子给灯笼点上灯，念着歌谣，伴着音乐，举行一次班级花灯会。板书设计教学反思1.课堂掌控能力不足。课堂时间和学生纪律的把握能力还需要加强，感觉最糟糕的是学生创作环节，孩子乱成一锅粥，当时我并没有去掌控课堂的纪律，导致最后展示环节收不回来。2. 评价语言欠缺。对于三年级的孩子来说，我的评价语言真是太少了。孩子起来回答后，我没有及时的给予表扬和肯定，有些孩子都非常失望的坐下去。而我自己也没有去注意，只是从孩子那得到我要的答案就作罢。3. 整个教学流程内容过多。在进行教学设计时，没有考虑到时间的安排，而是一股脑儿的把需要的知识放进每个环节里，也使得最后孩子没有更多的创作时间。最后听取了各位老师的建
5、议，把这堂课改成两个课时来上。新浙美三年下册全册教案册设计人某某授课日期 月 日总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时课题（教学内容）台灯造型设计共享教案教学目标1认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。教学重难点重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一只台灯。难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不失独特的创意。课前准备（学生）彩色铅笔、黑色水笔。（教师）课件。教学过程个
6、性化修改1、师：你们有听过匡衡这个大学问家吗？你听过他那些故事？ 生：没听过（预设） 师：没听过没关系，今天老师就给你讲一下“凿壁借光的故事！-以“凿壁借光”的故事导入，增加学生对中国古代人物的认识。 （PPT播放故事，教师讲解） 2、师：以前好读书的文人，在家里很穷的情况下都要学习，我们现在学习条件这么好更加要努力学习咯。现在我们读书不会像匡衡那么艰苦了，我相信每一位同学都有自己喜爱的台灯吧！但是商店里的台灯都一模一样，我们的同学不一定会喜欢，今天我们就要自己来做一个自己设计的台灯 （出示课题-台灯的设计） 3、师：首先我们来看一下台灯有哪些部分组成？ 生：灯罩、灯柱、灯座（预设） （通过学
7、生的自我观察，寻找台灯的重要布部分。） 4、师：我们了解了台灯的构造，那你发现我们生活中有哪些形状的台灯呢？ 生：圆的，三角形的，不规则形的等等（预设） 师：现在来看一下老师带来的台灯是什么形状的？ -学生根据图片回答 5、师：那谁能告诉老师在制作台灯的过程中还要注意什么？ 生：会倒，立不起来。（预设） 师：面对这个问题我们的同学们有什么好的解决办法吗？ 生：下面重一点，上面轻一点；中间的灯柱要结实一点。 （教师重复学生的回答，加强注意。） 师：我们了解了这么多，那我们看一下书本上的同学的作品 （PPT展示学生作品） 6、师：看了别的同学的作品，你们是不是也想动手啦？拿出你们的材料， 现在我们
8、一个进行造型游戏，可以自己独立完成，也可以同桌合作。 4.学生创作。 （1）要求：充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出细节的美。 （2）注意：制作中注意安全和教室的卫生。 5.互动交流。 （1）交流各组作品最满意的地方。 （2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？ 6.拓展延伸。 我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。板书设计教学反思新浙美三年下册全册教案册设计人某某授课日期 月 日总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时课题（教学内容）巧折巧剪共享教案教学目标1.通过欣赏作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。2.学习着剪的基
9、本方法，设计制作一个鱼纹样的剪纸作品。3.通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。教学重难点重点：学习剪纸的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。难点：通过对称图形，利用各种纹样构思和制作鱼的剪纸作品。课前准备（学生）纸和剪刀（教师）课件、范作、图片、视频、音乐等教学过程个性化修改一导入1.通过过年贴窗花引出剪纸。T：“每逢过年，我们可以做些什么来增加过年的气氛？S2.剪纸的起源T：“剪纸最早起源于中国，在远古年代，我国人民就在装饰品上进行类似剪纸的雕刻。 二了解剪纸的特点PPT一张剪纸作品和梵高的向日葵T：“你们觉得剪纸作品和绘画作品有什么区别吗？（夸张、简洁、线
10、条流畅） 三学习剪纸的三个技法1.PPT播放图片T：“你们发现图片中的剪纸作品有什么特别的地方吗？S-T:“你知道剪纸有哪些方法吗？S-2.重复播放图片讲解阴剪、阳剪3.图片播放，巩固阴剪、阳剪知识点的区分。4.图片播放，学生辨别阴剪、阳剪。5.图片播放T：“这两张图片中运用的是阴剪还是阳剪？S-T：其实这两张图片中包含了阴剪和阳剪，我们把这种方法称为综合法。（指示区分）T:“艺术家们为了让剪纸作品更加生动，通常会用综合法。 四剪纸的常用纹样1.PPT（纹样图片）2.PPT（“福”字剪纸）巩固纹样在剪纸中的利用。 五了解对称剪纸作品 PPTT：“你们发现这两张图形有相同的地方吗？S-（对称）T
11、：“利用对称能让我们更加简便的制作一件精美的剪纸作品。 六演示制作方法1折2画3剪4贴 七剪纸作品欣赏八学生制作T：“我们舟山即将举行一年一度的渔民文化节，同学们利用这节课的时间制作一个关于鱼的对称剪纸作品，为渔民文化节出一份力。 要求：1. 运用阴剪、阳剪或者综合法剪出一幅对称剪纸作品。2.适当添加剪纸纹样，使画面更好看。3.剪完后，黏贴在卡纸上展示。九学生制作，师指导十作品展示十一.总结拓展 板书设计教学反思瑞安市陶山镇丰和小学精备教案三年级下册设计人某某授课日期 月 日总（ 1 ）课时第（ ）课时课题（教学内容）绿色家园精备教案文本分析 浙版教案绿化家园新美术教育理念让我们认识到，小学美
12、术教学的最终目标是培养学生成为会欣赏美，会运用美术知识去美化生活，会实践创造的新一代。本课就是一个贴近学生生活、培养学生美术应用能力及剪纸能力的造型活动课。了解植树绿化的作用，感知不同树的造型美感，通过折剪、组合、美化等形式，装扮家园、社区。绿化家园.教学目标1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。教学重难点重点：通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。难点：掌握折剪树的各种具体制作方法。教学准备（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩
13、色水笔、胶水（教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等设计理念教学中需要把握几个要点：一是要引导学生从生活中寻找福美术作品，感受绿色家园在生活中的意义；二是在生活发现的基础上探究剪树的方法与规律，灵活的运用剪纸技法，剪出具有一定有艺术感的植物，并进行美化装饰；四是引导学生将设计剪制的作品运用到生活中去。教学过程个性化修改1.谈话揭题。（1）看图讲故事，激发兴趣。请同学们说说自己的家是什么样子的，问问同学们喜不喜欢自己的家，最后出示小鸟的家，请同学猛和老师一起去看看小鸟的家是怎么样的课件展示小鸟现在生活的场景，教师述说小鸟成长的故事，五年前小鸟的家在一片美丽的
14、森林里，树木生长茂盛小鸟和他的家人幸福的生活在这片美丽的森林里。但是现在小鸟的家变了，因为人类的乱砍乱伐现在森林没了，剩下的只有木桩和满地黄沙。小鸟很伤心。请同学说说听了故事的感受。为了保护我们的生活环境清同学们都为我们的绿化出一份力。课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。（2）说说植树节的由来及时间。 提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？（3）揭示课题绿化家园。2.探究新知，学习对称剪方法。（1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？（2）学生得
15、出结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。（3）教师示范用对折法剪“树”。强调先沿对称轴画半棵树，再剪。（4）学生试着剪纸。（5）认识不同树的外形特征。看课件各种各样的树，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。（6）分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？（7）小结。3.学习用四连折法剪树。4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画美丽的大森林。（1）创设情境：欣赏美丽的大自然图片。（2）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。5.作业展示，互相评价。板书设计教学反思新浙美三年下册全册教案册设计人某某授课日期 月 日总（
16、 1 ）课时第（ 1 ）课时课题（教学内容）生动的表情共享教案教学目标1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。教学重难点教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。课前准备（学生）水彩笔、签字笔、记号笔等。（教师）课件、各种人物表情的图片资料、水彩笔、签字笔、记号笔等。教学过程个性化修改1、组织纪律，安定情绪，检查学生课前准备情况。2、听音表演。听一听：
17、大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。演一演：根据声音做出表情，并谈谈感受。教师用数码相机拍下学生的各种表情。3、感知引趣。播放刚拍的数码相片，展示课前收集的相关知识及图片资料等。让学生直观人物基本的面部表情。揭题生动的表情。引导观察人物的表情特征，课件展示人物由远及近面部的特写镜头，充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。欣赏儿童线描写生作品，与真实的学生图片进行对照。分析如何用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。4、尝试探趣。以两人为一组，把学生分成各个合作小组。让学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。教师巡视中给予鼓
18、励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。5、评价延趣。采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流畅上。课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。板书设计教学反思新浙美三年下册全册教案册设计人某某授课日期 月 日总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时课题（教学内容）我们爱劳动共享教案教学目标1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。教学重难点重点
19、：学习人物动态的画法。难点：劳动场景的美感表现。课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）有关劳动的图片资料等教学过程个性化修改一、组织教学，感受音乐1、猜谜导入，激发兴趣师：一棵小树五个丫，不长叶子不开花，会写会算又会画，我们大家都爱它。2、律动模仿，调节情绪（录音机播放音乐劳动最光荣）二、听赏音乐，体验劳动1、听赏歌曲劳动最光荣。（课件播放音乐劳动最光荣，让学生边看画面边将音乐完整地听一遍）师：（1）歌曲告诉我们谁是爱劳动的，谁是不爱劳动的？它们是怎样劳动的？（2）我们应该向谁学习？2、做一做，猜一猜。（1）学生写出自己喜欢的，亲身经历过的劳动。（2）动作模仿劳动场景，请其他同学
20、猜一猜。3、师生一起随音乐模仿你所喜欢的劳动，体验劳动的快乐。（课件播放音乐劳动最光荣动画）三、引导掌握，快乐学习1、唱一唱（1） 初听粉刷匠音乐。（课件播放音乐粉刷匠动画）师：这位波兰的小朋友在干什么？（2） 复听粉刷匠音乐。（课件播放音乐粉刷匠动画，教师用形象的卡片展示歌词，板书：粉刷匠）师：小粉刷匠是怎样刷墙的？（3）教师随琴范读歌词。（4）学生随琴齐读歌词。师：我们平时刷墙的时候会出现一种什么声音？（5）学生用“刷刷”来模唱歌曲旋律。（6）学生自制打击乐器“小沙锤”来模仿“刷刷”声。（学生把沙子装进事先准备好的矿泉水瓶）（7）学生一边用“刷刷”来模唱歌曲旋律，一边用“小沙锤”伴奏。（8
21、）学生在熟悉歌词和旋律的基础上，随琴演唱歌曲。师：粉刷匠的小鼻子为什么变了样？（9）请同学们体会着粉刷匠的心情，用自然流畅的声音来演唱歌曲。2、演一演（1） 分组讨论，创编动作。（2） 学生分组展示歌表演，其他同学演唱。（课件播放音乐粉刷匠歌表演。）3、画一画（1）教师把事先准备好的“小房子”图片发给同学们，请他们用彩笔一起来“粉刷”自己的“小房子”。（2）教师展示“粉刷”的最漂亮的“小房子”，提出表扬。师：住在自己粉刷的小房子里，你的心情是怎样的？（3） 请同学们用最美的声音来表现歌曲粉刷匠。（课件播放音乐粉刷匠歌表演。）四、课堂小结，德育渗透师：今天我们学习了歌表演粉刷匠，听赏了歌曲劳动最
22、光荣，你们觉得这一节课过得快乐吗？师：这些都是音乐带给我们的快乐。语言是音乐，动作是音乐，琴声是音乐，劳动是音乐，音乐是美的，所以劳动也是美的。老师希望你们像歌曲中的小蜜蜂、小喜鹊、还有小粉刷匠学习，学习他们不怕脏，不怕累的精神，用你灵巧的双手，为社会、为学校做一些力所能及的事情，做一个真正勤劳的，热爱劳动的好孩子，让社会上所有的人都能感受到你的美。（随音乐劳动最光荣走出教室。）板书设计教学反思新浙美三年下册全册教案册设计人某某授课日期 月 日总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时课题（教学内容）爷爷奶奶共享教案教学目标1.了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色粉印版画的基本技法。2.通过其他作
23、品的观察、欣赏、实践活动等感受老人的脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试用单色粉印版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。3.领会版画的迪特魅力，激发学生对老人长辈的敬爱之情。教学重难点重点：感知老人脸部造型特征和神情，用单色粉印版画刻印进行黑、白、灰表现。难点：用点、线、面表现老人的外貌特征。课前准备学生：图画纸、洗衣粉、水粉颜料、调色盒、水粉画笔、砂纸、毛笔、小小夹子。教师：范画、照片、课件、吹塑纸、水粉颜料工具。教学过程个性化修改1.导入（1）出示学生自带的爷爷奶奶照片，说说爷爷奶奶的趣事、难忘的事，描述老人的长相和特征。（2）出示书本摄影作品与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比，谈谈不同的
24、感受。（3）教师小结，导入新课爷爷奶奶2.深入感知，学习新知识（1）对比感知不同线的特点与质感纸张（光滑与褶皱）树皮（细腻与粗糙）肌肤（细腻与粗糙）小结：人的肌肤也如同树皮、纸张一样呈现不同的纹理与质感、可与用不同的点线面来表现。（2）探讨感知的老人脸部的线条特点与质感，观察同一人在年轻和年老时的肖像照片，对比变化特点，如嘴角的形状变化，皮肤皱纹，粗糙等感受。（3）教师讨论归纳，可以从局部到整体，同时示范刻印老人的脸部造型特征，并展示分析黑、白、灰的艺术效果。3.深入学习版画造型表现方法。根据角度与重点，归类欣赏画家与学生的作品（1）作品欣赏一：观察人物不同角度的生动性。老人P18哪里表现最生
25、动？人物造型表现语言的特点是什么？（线描，黑白灰）也可从人物的正面、侧面不同的角度来欣赏（2）作品欣赏二：观察人手的不同姿态，使人物表现更加具有生动性。（3）复习上节课刻印基础我们爱劳动讲解印制重点。4.尝试实践5.评价6.拓展板书设计教学反思新浙美三年下册全册教案册设计人某某授课日期 月 日总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时课题（教学内容）我家的厨房共享教案教学目标1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。2、通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。教学重难点重点：观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。难点：表现出厨房的
26、细节。（特别是厨房中常用的物品。）课前准备（学生）记号笔、铅画纸、线描画工具。（教师）记号笔、示范用纸等。教学过程个性化修改1、欣赏导入。教师引导学生欣赏颜文的色粉画厨房，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？引出课题新老厨房。2、谈话交流。同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。3、欣赏启发。欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。4、创作表现。学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。教师巡回辅导。5、展示评价。学生互相介绍自己的作品，互相评价。教师适当总结评价。6、小结下课。板书设计教学反思新浙美三年下册全
27、册教案册设计人某某授课日期 月 日总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时课题（教学内容）眼睛的创想共享教案教学目标1.欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用。 2.利用眼睛的形状和结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提高创造能力。 3.引发发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的思想教学重难点重点：如何巧妙的利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表示出有力的图示运用难点：眼睛的元素进行创意联想课前准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等（教师）多媒体课件。教学过程个性化修改1.欣赏认知。 （1） 教师出示作品错误的镜子。 提问：欣赏这一幅画，你们看到了什么？有什
28、么感想？ （2）教师简单介绍作者玛格丽特和作品错误的镜子。 （3）出示一幅真实。 （4）观察和眼睛形状相似的物体，并进行对更多物体的联想。 （5) 观察眼睛的结构。 （6）结合眼睛的结构，说一说第二张图片和眼睛有什么关联性。 （7）观察PPT中的图片，说一说它们分别和眼睛有什么关联性？你还能想到哪些物体。 （8）学生习作欣赏 2.尝试创作。 根据眼睛的形状、结构等特点进行联想，画一幅有创意的画。 3.学生创作，教师指导。 4.展示评价。 5拓展欣赏。 欣赏眼睛元素的设计。板书设计教学反思新浙美三年下册全册教案册设计人某某授课日期 月 日总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时课题（教学内容）图形的联想
29、共享教案教学目标1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。教学重难点重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。难点：图形的联想和画面的组织。课前准备（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等（教师）范例、浅色卡纸（32开）教学过程个性化修改1.师：今天这节课我们举行一次闯关游戏,看哪一位同学最聪明,最有想象力。第一关：猜一猜（课件）教师依次出示四组图片让学生说一说是什么。1)长颈鹿鞋2)福娃晶晶
30、3)琵琶闹钟4)鹦鹉电话亭揭题图形联想第二关：想一想（学生抢答）1、“鸟巢”（2008北京奥运会主体育场）A你认为这个体育场像什么？B简介“鸟巢”体育场。2、图片展示悉尼歌剧院，从局部到整体的欣赏。（展示帆船）A你知道这个建筑的名称吗？B你认为它的造型象什么？1）允许学生根据自己的感受说出想法，如花瓣、贝壳、怪兽的牙齿2）引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。3、欣赏之后，讨论两个问题：A这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）B什么是图形联想呢？借鉴组合（结合）变形一些图形（或事物）新的图形（或事物）（有相同或相似的特征）第三关：画一画（学生初步尝试联想的方法）1、教师指定
31、圆形让学生在3分种时间里画出有关的物品，看谁画的多画的好。2、学生展示，教师小结，发现，肯定学生的有创意的想法，并指出实际中的有关问题。第四关：考一考1、出示范例水杯组图思考并回答：1)你觉得这组杯子图形联想得好吗？2)它们有什么共同点吗？2、出示第二组范例水杯组图思考并回答：你能看出这些图形的联想又有什么共同点吗？3、出示第三组范例组图讨论研究：这些图形给你什么启发呢？第五关试一试布置作业，启发联想自选一个图形，添画成一幅有趣的联想图4.创作联想，大胆表现。学生自由创作，教师巡回辅导。5、作品展示，师生评价。评价要求：1）、对自己的作品进行简单的介绍；2）、看看谁的设计最漂亮；3）、看看谁的
32、设计最有创意；评价方式1）学生介绍各自作品中联想的过程及思路。2）学生介绍他人作品中联想的方法及效果。3）集体评和教师评相结合6、教学拓展1）欣赏一组别致、有创意的生活用品。2)欣赏一组别致、有创意的绘画设计作品。板书设计教学反思新浙美三年下册全册教案册设计人某某授课日期 月 日总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时课题（教学内容）门票设计共享教案教学目标1. 了解门票的组成，主题图案的多种表现形式：色映、绘画、电脑合成，文字的主次、 大小，字体的变化、统一，色彩的主辅，主券、副券、存根的比例，票面的中横等。结合生活中的展览，设计实用美观新颖的门票。 2. 通过本课的学习，引导学生了解设计在方便生活
33、、服务生活、美化生活中的重要作用。 3. 提高学生的审美能力和创造、设计能力。教学重难点重点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能完整。难点：如何进行图案的设计。课前准备（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等（教师）各种不同的门票、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。教学过程个性化修改一、导入新课： 组织学生介绍自己收藏的门票。例如：敦煌莫高窟门票“飞天形象”。学生介绍飞天形象在敦煌莫高窟壁画中的传说故事及其重要地位等。 教学意图：从有兴趣的故事入手引入，激发学生对门票设计知识的兴趣。 二、分析研究：结合门票样式，提出研究问题： 1、 门票除了主要图案之外，还有那些组成部分？
34、（学生根据课本中和自己手中的门票 分析讨论和总结） 门票的组成：主券、副券、编码、地址、时间、活动的名称等（板书） 2、票面上的文字、色彩、图案（板书）与门票有什么联系？学生汇报，体会到票面的色 彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的。 展示课件，介绍敦煌票面上的文字、色彩、土按设计体现了参观主题的历史和文化内涵。 教学意图：培养学生的分析能力，了解票面结构了解参观卷的组成，主题图案的多种表现形式。 三、探究实践： （一）、设计主题：请大家为动物园设计门票 1、小组合作：学生根据小组的意见进行审计拼贴。 2、汇报交流设计意图。 （二）、分析设计美观的票面的要点： 1、主体造型要充满主券，引人
35、注意。 教师结合学生设计的门票存在的问题进行修改演示。 2、门票色彩醒目。利用强烈对比色彩方法进行主体与背景的色彩设计。 3、券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字。纠正学生设计中存在的问题，进行演示修改。 4、展示色彩有特色，并包含有关动物知识环保等文字的门票。 5、出示一张铅笔造型的书签用途的门票。 6、教师演示：把自己当作参观者，按照自己心理需要去设计门票是我们设计的小窍门之一。 学生谈谈自己受的启发。 愿自己设计的门票成为人们参观后舍不得对调的小小艺术品，而不仅仅是通行的一件工具。 教学意图：掌握门票基本设计方法，提高设计水平。图案、文字、色彩的协调统一，使用功能完整。 四、学生实践，
36、教师巡回指导。 教学意图：检测学生对设计的理解与掌握程度，挖掘设计的深度。 五、评价： 板书设计教学反思新浙美三年下册全册教案册设计人某某授课日期 月 日总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时课题（教学内容）班级小报共享教案教学目标1. 了解小报的基本构成要素，掌握不同小报的特点和作用。 2. 欣赏有主题的版面设计，总结小报版面设计的基本原则，提高处理信息资源和学以致用的能力。 3.宣传低碳生活，提高环保意识。教学重难点重点：小报的设计。难点：小报设计的创意。课前准备（学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、签字笔等（教师）课件、范作。教学过程个性化修改 一、赏识导入 师：同学们，谁知道9月10
37、是什么日期？ 师：教师节那天，我校少先大队部 呼吁全体少先队员召开一次“花匠颂”主题班队会。班队会上你们班的同学都用哪些方式为老师祝贺节日了呢？ 师：我们美术小组的同学也不甘心示弱，他们精心建造了一期小报献给所有的教师。我把他们的作品放到了电脑里，我们一起来赏识一下。（电脑出示教师节小报） 师：这是一期以“园丁颂”为主题的小报。 师：这张小报的十分美观，十分大方、也很新颖，让教师们感受到了你们衷心的祝愿。你们想不想也来当一回小小设计师呢？（板书：小报制作） 师：老师也做了几张小报，现在看一下这张小报的版面。 （电脑出示小报）请同学们小组讨论一下，讨论后由一名同学做为代表把你们讨论的结果告诉给老
38、师。 二、讲授新课 版报的版面是由：刊头、插图、标题、花边、文字五部分构成。（板书： 刊头、插图、标题、花边、文字）。一幅完整的小报就是由这五部分构成的，大家注意到没有，小报中最抢眼的是哪一部分？（刊头） 刊头是一张小报的主题，它由刊头图案和刊名两部分构成，我们在做小报时一定要注意，你的刊头图案一定要和你的刊名相符。刊头既是是黑板报的主题，那一般我们可以把它放在哪些处所呢？师：我们来看一看，可以放在右上、左上、中心、中上品。但刊头无论放在哪里都要做到一点，那就是明显，而且配上去的插图也都要围绕主题画。 教师给同学们在黑板上演习一下刊头的绘制的过程。（师演习）首先在版面上确定出刊头的位置和比例，
39、然后勾勒出刊头图案和刊名。师：同学们都是少先队员，教员就以红围巾为主题来预设一个刊头。既是有了主题我们就要围绕这个主题来给它配上一个切合这个主题的图案，老师就以红领巾来设计这个主题了。可是为了让画面更加丰富一点教师再画一点装饰性的图案。最后涂上颜色。一个黑板报的刊头就设计完成了。然后再勾勒一下其它的版面，形成一幅完成的黑板报设计。 三、学生演练 师：现在同学们就起头动手制作吧！今天你们只要把刊头和整个版面设计出来就行。（学生制作，师巡回指导） 师：有的同学完成后你就可以把你的小报贴到前面的展板上给大家展览一下你的作品。 四、作业评析 师：我们先一起欣赏一下展板上的作品吧！好在哪里呢？ 生生互评
40、，生讲述制作过程。 教师提议:我们班的下一期黑板报就让他来作主编好不好？！ 五、课时小结 同学们的小报都很好、很有创意，希望你们精心制作的小报，用来美化你们班级的环境，让它成为我们教室里一道亮丽的风景线。板书设计教学反思新浙美三年下册全册教案册设计人某某授课日期 月 日总（ 1 ）课时第（ 1 ）课时课题（教学内容）活字印刷共享教案教学目标1 通过网络搜索和同学间交流，初步了解活字印刷的原理、过程和步骤。 2引导学生实践雕刻和印刷技术，初步实践雕刻和印刷技术。 3感受中国古代文明的发达，激发爱国情感。教学重难点重点：创作活字印刷难点：如何字实践雕刻和印刷技术的基础上去实践雕刻和印刷技术。课前准备（学生）硬纸板（教师）活字印刷的资料、多媒体课件。教学过程个性化修改一、导入激趣。 1学生观看2008奥运会活字印刷部分，感受其场面的壮观和变化之灵活，激发自豪之情。 你知道播放的是什么内容吗？ 师：是啊，这便是中国的四大发明之一活字印刷 （二）学习交流印刷知识。 2同学们，你们已经提前
