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1、南南宋宋官官窑窑 视频欣赏：什么是南宋官窑？ &ct=301989888&rn=67&pn=0&db=0&s=0&fbl=800&ie=utf-8 南宋官窑,顾名思义,是南宋皇室在都城临安(今浙江杭州)沿袭北宋旧制设 置的御用瓷窑,专门为皇帝及宫廷烧制高级生活用瓷和艺术陈设用瓷,南宋 官窑的青瓷产品风格独特、工艺精湛,而且迄今传世甚少,历代以来均被视 为我国古代瓷器中的珍品。 为什么南宋官窑会出现在杭州？南宋官窑的历史演变： 宋代（北宋960-1126，南宋1127-1280年）是我国陶瓷业发展史上的一个辉煌 的时代。江南一带由于其富庶的地理条件和对外贸易的发展，已形成商业繁荣。

2、第第4 4课课 绿色家园绿色家园 你知道植树节 是哪一天吗？ 大家一起来种树吧！ 绿色家园绿色家园 观察树木的外形有什么特点，说一说自己知道的树形观察树木的外形有什么特点，说一说自己知道的树形 “对折”剪纸“对折”剪纸 “七连折”“七连折” 剪纸剪纸 合作绿色家园合作绿色家园 生活中我们应该怎么爱 护身边的绿化环境。

3、小红人小红人 （现代剪纸）吕胜中（现代剪纸）吕胜中 它是用什么它是用什么 方法剪出来的？方法剪出来的？ 巧巧 折折 巧巧 剪剪 锯齿纹锯齿纹 花朵纹花朵纹 云水纹云水纹 飞轮纹飞轮纹 月牙纹月牙纹 曲线纹曲线纹 剪纸的一些剪纸的一些 常用纹样。常用纹样。 扣碗花（剪纸）扣碗花（剪纸） 它是用什么它是用什么 方法剪出来的？方法剪出来的？ 在这幅作品中在这幅作品中 你能找到几种装你能找到几种装 饰纹样？饰纹样？ 大鸟与小鸟（剪纸）现代大鸟与小鸟（剪纸）现代 佚名佚名 荷兰荷兰 它是用什么它是用什么 方法剪出来的？方法剪出来的。

4、第第3 3课课 巧折巧剪巧折巧剪 巧巧 折折 巧巧 剪剪 连生贵子（剪纸）甘肃连生贵子（剪纸）甘肃 剪纸和绘画剪纸和绘画 有什么不同？有什么不同？ 锯齿纹锯齿纹 花朵纹花朵纹 云水纹云水纹 飞轮纹飞轮纹 月牙纹月牙纹 曲线纹曲线纹 剪纸的一些剪纸的一些 常用纹样。常用纹样。 扣碗花（剪纸）扣碗花（剪纸） 它是用什么它是用什么 方法剪出来的？方法剪出来的？ 在这幅作品中在这幅作品中 你能找到几种装你能找到几种装 饰纹样？饰纹样？ 小红人小红人 （现代剪纸）吕胜中（现代剪纸）吕胜中 说说人物造型说说人物造型 有什么特点？有什么。

5、巧折巧剪巧折巧剪 抓髻娃娃抓髻娃娃 看一看，说一说 简洁概括、简洁概括、 造型夸张、造型夸张、 很强的装饰性很强的装饰性 艺术特征：艺术特征： 折一折，剪一剪折一折，剪一剪 对对折折 画画出出轮轮廓廓线线 剪剪 构思构思 她还少了什么呢她还少了什么呢？ 五官五官 学一学，五官学一学，五官 锯齿纹锯齿纹 月牙纹月牙纹 水滴纹水滴纹 水纹水纹 作作业业： 1 1、运用（阴剪、阳剪、综合、运用（阴剪、阳剪、综合 剪）一种手法，剪一个富有个剪）一种手法，剪一个富有个 性的人物剪纸。性的人物剪纸。 2 2、给人物添加纹样，进行装、给。

6、你猜我叫什 么？送病娃娃，辟 邪娃娃，纸人，喜 娃娃？哈哈，其实 这些都可以叫！我 一般都是正面站立， 圆头，两肩平张， 两臂下垂或上举， 两腿分开，手足皆 外撇。在民俗中， 我有繁育和生育的 功能，所以又叫做 喜娃娃。一般都贴 在新婚的窗户上， 又叫做喜花。我的 形象有很多，有头 立双鸟，双手抓鸡 等等。 j 小朋友的作品 小朋友的作品 喜事连连 年年有余 财源滚滚 剪纸在生活中的应用剪纸在生活中的应用 剪纸在生活中的应用剪纸在生活中的应用。

7、抓髻抓髻(ji)(ji)娃娃娃娃 仔细观察，它们有什么共同的特征？仔细观察，它们有什么共同的特征？ 人物形态相同，圆头，两肩平张，两臂下人物形态相同，圆头，两肩平张，两臂下 垂或上举，两腿分开，手足皆外撇。垂或上举，两腿分开，手足皆外撇。 欣赏有特色的发髻：欣赏有特色的发髻： 仔细观察，抓髻娃娃都用了哪些基本的剪纸纹样呢？仔细观察，抓髻娃娃都用了哪些基本的剪纸纹样呢？ 月牙纹月牙纹 锯齿纹锯齿纹 太阳纹太阳纹 柳叶纹柳叶纹 剪纸的基本纹样：剪纸的基本纹样： 这三幅图有什么寓意，你能说一说么？这三幅图有什么寓意，你。

8、浙美版 三年级下册 第二课 灯柱 灯罩和底座的大小要合适 哪一盏灯更稳固？ 还有哪些因素会影响灯的稳固？ 挑选合适的材料，组一盏稳固的台灯。说说 你发现的结果。 在实验中寻找答案 1.灯罩和底座的大小 2.灯柱的长短 3.灯座的材质和重量 1.人物的启发。人物的启发。 2.动物的启发。动物的启发。 3.植物的启发。植物的启发。 4.生活的启发。生活的启发。 1. 从植物、动物、人物、生活用 品中获取灵感，选择一样具体的 事物。如：雨伞、蝴蝶、小猪佩 琦等进行台灯设计。 2.要求用勾线笔以线描的形式快 速设计一盏小台灯。 功能功能 1.旋转。

9、第第2 2课课 台灯造型设计台灯造型设计 爱迪生发明电灯爱迪生发明电灯 做了一千五百多次实做了一千五百多次实 验都没有找到适合做验都没有找到适合做 电灯灯丝的材料，有电灯灯丝的材料，有 人嘲笑他说：“爱迪人嘲笑他说：“爱迪 生先生，你已经失败生先生，你已经失败 了一千五百多次了。”了一千五百多次了。” 爱迪生回答说：“不，爱迪生回答说：“不， 我没有失败，我的成我没有失败，我的成 就是发现一千五百多就是发现一千五百多 种材料不适合做电灯种材料不适合做电灯 的灯丝。的灯丝。” 爱迪生 普通台灯普通台灯 找不同：找不。

10、第1课 台灯设计 猜一猜猜一猜: : 这这 是是 什什 么么 ? 它它 们们 分分 别别 有有 什什 么么 作作 用用 ？ 灯泡灯泡 造造 型型 区区 功功 能能 区区 运运 用用 区区 创创 作作 区区 联联 想想 区区 材材 质质 区区 思考思考: :感动你的细节在哪里感动你的细节在哪里? ? 欣赏大师作品欣赏大师作品 返回返回 看一看看一看 想一想想一想 看看这些台灯用到了哪些材料看看这些台灯用到了哪些材料,你还想到你还想到 哪些材料可以用来做台灯哪些材料可以用来做台灯? 返回返回 返回返回 由由 伞伞 想想 到到 抽象抽象 具象具象 返回返回 创作要求。

11、长 信 宫 灯 长 信 宫 灯 台 灯 是 由 哪 几 部 分 组 成 的 ？ 台 灯 是 由 哪 几 部 分 组 成 的 ？ 它它 们们 分分 别别 有有 什什 么么 作作 用用 ？ 灯泡灯泡 设计要求：设计要求： 1、发挥想象力设计绘画一盏的台灯！、发挥想象力设计绘画一盏的台灯！ 2、台灯的造型要别具一格。、台灯的造型要别具一格。。

12、猜一猜猜一猜: 这这 是是 什什 么么 ? 大大 小小 比比 例例 不不 合合 适适 ， 重重 心心 不不 稳稳 。 1.1.人物的启发。人物的启发。 2.2.动物的启发。动物的启发。 3.3.植物的启发。植物的启发。 4.4.生活的启发。生活的启发。 开始倒计时开始倒计时 正在倒计时正在倒计时 倒计时结束倒计时结束 2 台灯造型设计台灯造型设计 看一看看一看 想一想想一想 看看这些台灯用到了哪些材料看看这些台灯用到了哪些材料,你还你还 想到哪些材料可以用来做台灯想到哪些材料可以用来做台灯? 废旧材料的组合废旧材料的组合 创作要求：创作要求： 1、充。

13、第第1 1课课 灯彩辉映灯彩辉映 ( (第一课时）第一课时） 马面鱼 鲳鱼 虎头鱼 小黄鱼 小游戏 规则：用四根木棒拼摆出一条简单的 鱼，说一说你拼的是什么鱼？ 元宵节，又称上元节或灯节，为每年农历正月十五日， 是中国的传统节日之一。正月是农历的元月，古人称 “夜”为“宵”，正月十五日是一年中第一个月圆之 夜，所以称正月十五为“元宵节”。元宵节习俗自古 以来就以热烈喜庆的观灯习俗为主。 说一说 同学们，你们印象中的元宵节是 怎么样的呢？ 元宵灯会元宵灯会 同学们，这些花灯美吗？美在哪呢？ 造型 色彩 花纹 刘有九：这位老人。

14、猜谜游戏 一人在内 。 猜一字 五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 猜身体部位 白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。 猜日用品 说一说你对元宵节的了解。 灯彩辉映 灯彩的历史 南北朝赏灯开始流行。唐朝盛行，上元灯节赏灯。 宋代：元宵赏灯持续五天，灯的样式繁复多样，还兴起了猜灯谜。 明朝：明朝朱元璋把灯节定为十夜， 以显示歌舞升平。 清朝：元宵节清朝则只有三天，但是 灯火璀璨，依然十分吸引人。 灯彩欣赏 现代：日期缩短为五天，一直延续到今天。现代：日期缩短为五天，一直延续到今天。20152015年，代表委。

15、灯灯 彩彩 辉辉 映映 元宵节都有哪些好玩的节目元宵节都有哪些好玩的节目? ?最有意义和最典型的节目是什么最有意义和最典型的节目是什么? ? 观灯猜灯迷、舞狮子、吃汤圆观灯猜灯迷、舞狮子、吃汤圆 观灯猜灯迷观灯猜灯迷 元宵将至，学校将举行元宵节观灯猜灯迷 活动，故向全校学生征集元宵节彩灯。要求如 下: 1.必须是自己动手制作的彩灯,大小适中。 2.彩灯制作精美,造型活泼、美观，色彩搭配 要和谐。 3.灯谜内容要健康、上进,文字书写美观。 人物造型人物造型 动植物造型动植物造型 几何造型几何造型 人物造型彩灯人物造型彩灯 动植物造。

16、第第1 1课课 灯彩辉映灯彩辉映 ( (第一课时）第一课时） 元宵灯会元宵灯会 用 一 个 词 形 容 元 宵 灯 会 用 一 个 词 形 容 元 宵 灯 会 元宵元宵节节灯灯会会的由的由来来 说元宵节起源于“火把节”起源于“火把节”,汉代民 众在乡间田野持火把驱赶虫兽，希望减 轻虫害，祈祷获得好收成。南北朝时赏 灯活动开始流行，唐代盛行。直到今天， 中国西南一些地区的人们还在正月十五 用芦柴或树枝做成火把，成群结队高举 火把在田头或晒谷场跳舞。 彩灯的历史彩灯的历史 火把火把 灯灯 灯笼灯笼 彩灯彩灯 火把火把 灯灯 灯笼灯笼 彩灯彩灯 最。

17、图形联想图形联想 一、教学目标一、教学目标： 1、 欣赏各种图形联想的图片，让学生初步了解图形设计的基本 知识。 2、 能利用不同的图形，进行各种创意的联想，提高创造能力。 3、 引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣，增强图形创 造的兴趣，同时拓宽学生审美视野。 二、二、 教材分析：教材分析： 本课教学内容源于浙美版小学美术第六册第 10 课图形联 想 ，属于教材体系中“造型表现”范畴。本课简要介绍了图形联想 的构思方法，对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和 讲解。展示的各种图形联想的图例，便于学生的感。

18、眼睛的创想教学设计眼睛的创想教学设计 教学目标： 1.通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用，提高学生的审美 水平。 （知识目标） 2.利用眼睛的形状或结构， 尝试对眼睛进行各种创意的联想， 提高创造能力。 （技能目标） 3.引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自己的情感， 增强对图形创想的兴趣。 （情感目标） 教学重点：了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。体验 创新想象的乐趣。 教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面。

19、图形的联想教案图形的联想教案 一、教材分析：一、教材分析： 本课教学内容源于浙美版小学美术第六册第 10 课图形联想 ，属于教材体系中“造型表 现”范畴。本课简要介绍了图形联想的构思方法，对图形的基本运用、图形的基本训练形式 加以介绍和讲解。展示的各种图形联想的图例，便于学生的感性认识和研究性学习，也能让 学生装从联想、添画中体验一定的乐趣，易于激发学生的学习兴趣，让学生从生活中进行体 验、探索，让学生自己选定一个图形，画一组这个图形的联想图。 二、教学目标：二、教学目标： 1、欣赏各种图形联想的图片，让学生。

20、眼睛的创想教学设计眼睛的创想教学设计 浙江人民美术出版社三年级下册第 9 课 教学目标：教学目标： 1. 知识目标：在认识眼睛结构的基础上，教育学生正确科学用眼、爱眼， 通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用，提高学生的 审美水平。 2. 技能目标：利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想， 提高创造能力。 3. 情感目标：引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通 过图像表达自己的情感，增强对图形创想的兴趣。 教学重点：教学重点： 了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一。

21、眼睛的创想 一、教学目标： 知识与技能：通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的 作用，提高学生的审美水平。 过程与方法：利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提 高创造能力。 情感态度、 价值观： 引导学生进行发散性思考， 拓展创新思维， 能举一反三， 通过图像表达自己的情感，增强对图形创想的兴趣。 二、教学重、难点： 重点： 了解眼睛创想的基本方法， 对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。 体验创新想象的乐趣。 难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表达出 有。

22、1 生本理念下的美术课堂 图形联想图形联想 教学设计教学设计 一、教学目标 知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面， 提高创造能力。 情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得 视觉感受，增强图形创造的兴趣。 二、教材分析 图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空 间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在 人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不。

23、教学过程 一、导入。 1.出示错误的镜子图片。 师：观察这幅图，你看到了什么？有什么感想？ 生 师：我们可以把这幅画看做是画家马格里特对眼睛的创想。今天，我们就学学马格里特来对 眼睛进行创想吧。 2.揭示课题眼睛的创想。 板书：眼睛的创想 二、新授。 1. 出示眼睛图片。 师：我们先来了解下眼睛的结构吧。谁知道眼睛的基本结构？ 生：眼睑、眼球。 师：了解了眼睛的结构，现在，我们一起来观察两张和眼睛相似形状的物体。 2.出示智慧之眼天文馆，石拱桥图片。 师：你还能想到什么？ 生： 3.出示相似物体图片。 师：瞧，你认识这些图。

24、1 度第二学期 眼睛的创想教学设计 一、教学目标： 1. 知识目标:通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面 中的作用，提高学生的审美水平。 2. 技能目标:利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想， 提高创造能力。 3. 情感态度价值观：引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一 反三，通过图像表达自己的情感，增强对图形创想的兴趣。渗透眼健康教育。 二、教学重难点： 1. 教学重点:了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的 发散性思考，体验创新想象的乐趣。 2.教学难点：如何巧妙地利用眼睛的。

25、图形的联想 本课属于“设计应用”学习领域。21 世纪是读图时代，图形是视觉传达过程中较直接、 准确的表现符号，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。联想是根 据一定的相关性从一个事物联推想到另一个事物的思维过程。 通过相似图形和相关图形的创 意联想方法，引导学生对生活中常见的事物进行创意联想练习，启发学生的创新思维。 教学中，教师应组织学生进行自主研究性学习，引导学生相互启发创意思路，探究和总 结出图形联想的创意方法和思维途径，并通过各式有创意、有趣味的创意图形作品欣赏，激 发学生的学习。

26、眼睛的创想 学校 课名 眼睛的创想 教师姓名 学科（版本） 浙江人民美术 章节 第 9 课 学时 第一 年级 三年级 二、教学目标 1、认识眼睛的结构特点，根据眼睛的形态和结构特点开展富有创意的联想。 2、通过观察、比较、猜想、尝试构思等环节引导学生学会图形创意的方法，提高创新思维能力。 3、鼓励学生留心生活，学会观察、发现事物的特性、增强创新意识。 三、学习者分析 三年级的学生有着丰富的想象力，对图形的联想思路活，但如何抓住事物的特征乃至内涵，运用 图形表达思想与情感的能力还不足，还没有找到有效的创意思维的方法，想只。

27、眼睛的创想教学设计眼睛的创想教学设计 教学目标： 1.通过欣赏和眼睛有关的作品，思考眼睛在画面中的作用，提高学生的审美 水平。 （知识目标） 2.利用眼睛的形状或结构， 尝试对眼睛进行各种创意的联想， 提高创造能力。 （技能目标） 3.引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自 己的情感，增强对图形创想的兴趣。 （情感目标） 教学重点：了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性 思考。体验创新想象的乐趣。 教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面表 达出有。

28、图形的联想教学设计图形的联想教学设计 教学目标教学目标： 1、欣赏图形联想的图片，初步了解图形联想的基本知识。 2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想、设计、组织画面，提高学生的创造能力。 3、 引导学生在观察、 联想等活动中体验造型乐趣， 并获得视觉感受， 增强图形创造的兴趣。 重难点：重难点： 重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添加作画的乐趣。 难点：图形的联想和图形的组织。 课前准备课前准备： 1、学生铅笔、勾线笔及蜡笔彩铅等上色工具等。 2、教师课件、教学用具及学生的画画用纸、卡。

29、图形的联想 一、教材分析 图形的联想是上教版第三册二年级第一学期的内容。它本身是一 节以想象为基础的绘画课，需要以学生丰富的生活体验为前提，对线 条组成的图形进行合理联想与添画。 二、学情分析 三年级的学生已经接触了许多想象形式的绘画， 本课的独特处在 于要对既定的线条分割出的各种形状进行不同的联想添画， 这就给学 生增加了想象的随意性，给老师的教法增加了难度。学生可能出现不 按照形状进行添画的问题，或者不能按自己的想法合理表现的情况。 学生在本节课上也是初次尝试使用白板， 电子笔在白板上的圈画可能 出现错误。

30、二学期 眼睛的创想美术教案 教学目标： 1.知识与技能：通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的 作用，提高学生的审美水平。 2.过程与方法：利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想，提 高创造能力。 3.情感态度与价值观： 引导学生进行发散性思考， 拓展创新思维， 能举一反三， 通过图像表达自己的情感，增强对图形创想的兴趣。 教学重难点： 教学重点：了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性 思考。体验创新想象的乐趣。 教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自。

31、眼睛的创想教学设计眼睛的创想教学设计 教学目标： 1.通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面中的作用，提高 学生的审美水平。 （知识目标） 2.利用眼睛的形状或结构， 尝试对眼睛进行各种创意的联想， 提高创造能力。 （技能目标） 3.引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一反三，通过图像表达自 己的情感，增强对图形创想的兴趣。 （情感目标） 教学重点：了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性 思考。体验创新想象的乐趣。 教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己的画面。

32、1 图图 形形 联联 想想 【教材分析】 优秀的“图形联想”从一定程度上来讲必须首先具有优秀的观察。在图形联想中，我们 可以从 2 个方面理解观察：一是对本体或者说原有图形的多角度观察，不同角度的观察可以 产生不同的视觉效果，从而产生不同的联想。比如从上面看和从前面看一只小狗，眼睛所获 得的视觉感受是有很大差异的。第二是观察点的确定，也就是重点抓住原有图形的某一部分 进行观察。比如在同一角度下对于鸭子的观察，重点放在身体和重点放在头部所产生的感受 及与之相关的联想是不一样的。 对原有图形的观察是基础，而基于原有。

33、1 三年级下册眼睛的创想教学设计 一教学目标： 知识与技能：通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面 中的作用，提高学生的审美水平。 过程与方法：利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想， 提高创造能力。 情感态度、价值观：引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一 反三，通过图像表达自己的情感，增强对图形创想的兴趣。 教学重点：了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发 散性思考。体验创新想象的乐趣。 二教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想，能通过自己 的画面表达。

34、1 度第二学期 眼睛的创想教学设计 一、教学目标： 1. 知识目标:通过欣赏和眼睛有关的超现实主义作品，思考眼睛在画面 中的作用，提高学生的审美水平。 2. 技能目标:利用眼睛的形状或结构，尝试对眼睛进行各种创意的联想， 提高创造能力。 3. 情感态度价值观：引导学生进行发散性思考，拓展创新思维，能举一 反三，通过图像表达自己的情感，增强对图形创想的兴趣。 二、教学重难点： 1. 教学重点:了解眼睛创想的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的 发散性思考，体验创新想象的乐趣。 2.教学难点：如何巧妙地利用眼睛的元素进行创意联想。

35、1 神神奇奇的厨的厨房房教学方案设计教学方案设计 一、教学背景一、教学背景 1.1.新课程改革的时代背景。新课程改革的时代背景。新的课程改革打破了传统的课堂教学模式，教师在课堂教学中的追求 三个方面： 一是美术课的生活性。通过美术教学，学生学会生活，学会去经历生活的一切，去创造生活； 通过美术教学，学生的生活内涵不断丰富，生活视野不断开阔，生活世界不断充实；通过美术教学，学 生学会感受生活，欣赏生活，享受生活，不断领悟并获得生活的意义；通过美术教学，学生的生活品质 不断改善，生活境界不断提高；二是美术课的发。