1、南宋官窑教学设计南宋官窑教学设计 一、教学目标:一、教学目标: 1.通过宏观、微观等多种观察方法欣赏南宋官窑,初步了解南宋官窑的历史。 2.通过小组合作探究,进一步感受南宋官窑在外形、纹理、色彩方面的艺术特征。 3.通过学习体验, 感受南宋官窑瓷器文化, 激发热爱祖国瓷器文化、 保护瓷器文物的热情。 二、教学重难点:二、教学重难点: 重点:探究南宋官窑瓷器的艺术特征。 难点:感受南宋官窑瓷器独特的审美气质并学会初步判断。 三、教学课时:三、教学课时: 1 课时 四、教学准备:四、教学准备: 1.教具:多媒体课件、南宋官窑瓷器真品仿品各 1 件,龙泉青瓷、青花瓷等瓷器实物 4 件、便携式显微镜
2、12 个、平板电脑 18 台、官窑瓷器图片若干张; 2.学具:彩铅、名片设计用纸等。 五、教学过程:五、教学过程: (一)导入新课: 1.师:同学们,你看过国家宝藏这个电视节目吗?今天,老师也要在你们班录制一期 国家宝藏南宋官窑节目(出示课题) 。 2.师:课前老师请大家通过查资料的方式,了解了南宋官窑。请同学们说一说,什么是南 宋官窑,窑址在哪里?对于南宋官窑,你还想了解什么? (二)探究学习 1.国宝再现 让我们用期待的目光请出今天的国家级宝藏南宋官窑瓷器。 课件出示台北故宫收藏的 青瓷尊及刘益谦收藏的玄纹盘口瓶。请同学们谈一谈与国宝初次相见的印象。 2.招募工作人员 出示 3 个任务,请
3、学生认领工作: 工作一:招募国宝故事演绎人 工作二:招募鉴宝师 工作三:招募国宝守护人 挑选一个小组,根据剧本,演绎国宝故事。 演绎小组准备的同时,落实每个小组人文鉴宝师,科技鉴宝师,国宝守护人名单。 3.一小组同学演绎国宝故事, 其他组同学观摩, 并思考: 国宝的故事背后, 你了解了什么? 4.人文鉴宝 请人文鉴宝师带领本组同学打开平板电脑, 观察南宋官窑瓷器图片, 重点从外形, 釉色, 纹理进行分析,并思考:如果把这些瓷器比做人,你认为她有怎样的气质? 反馈,教师根据学生的发现,总结板书南宋官窑三大特征:紫口铁足、文武纹片、粉青 釉色。 每组发放一件瓷器, 请小鉴宝师们帮老师鉴定一下, 是
4、不是南宋官窑?学生观察后反馈。 预设:仿官窑瓷器和官窑瓷器真品,学生鉴定后会认为是南宋官窑,其他 4 件瓷器特征明显不 符合南宋官窑特征。 5.科技鉴宝 教师出示秘密武器便携式显微镜。并出示官窑瓷器在显微镜下的图片,观察:看到 了什么?(气泡、裂纹)气泡和裂纹有什么特点?根据学生回答总结板书:气泡密集、裂纹长 而粗壮。 请科技鉴宝师带领本组同学,拿出鉴宝的“秘密武器” ,观察本组瓷器,对照南宋官窑 微观的图片, 说说观察到气泡和裂纹特征是否相同?并结合人文鉴宝方法,最终确定本组瓷器 是否是真正的南宋官窑瓷器。 反馈。 总结:通过鉴宝,你学会了什么?有什么感受? 6.国宝守护人宣誓: 这些南宋官
5、窑瓷器有着独特的高雅之美,加上存世数量极少,受到收藏家们的追捧。2012 年收藏家刘益谦就花了 9013 万人民币买下了八方玄纹盘口瓶,把它放在上海龙美术馆里,供 大家欣赏。 我们要招募国宝守护人, 让他们带领大家宣传国宝, 让更多人欣赏国宝, 保护国宝。 请国宝宣誓人出列,跟着老师一起宣誓: 我是 ,我志愿保护南宋官窑瓷器,保护历史,守护中华文明。 (三三)设计国宝名片设计国宝名片 1.为了让更多的人了解南宋官窑瓷器,请大家为你喜欢的南宋官窑瓷器设计一张名片, 用 名片的形式让更多的人认识这些国宝。请你参考范图,在老师发给你的空白名片纸上完成国宝 名片设计。 2.展示完成的名片。 四、拓展延伸 课件出示宋代五大名窑,请学生 欣赏,引导学生课后探究南宋官窑与 其他名窑的相似和不同的地方。 附板书设计: 南宋官窑 紫口铁足 宏观 文武纹片 气泡密集 粉青釉色 微观 裂纹长而粗壮