1、南宋官窑教学设计南宋官窑教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1.通过宏观、微观等多种观察方法欣赏南宋官窑，初步了解南宋官窑的历史。 2.通过小组合作探究，进一步感受南宋官窑在外形、纹理、色彩方面的艺术特征。 3.通过学习体验， 感受南宋官窑瓷器文化， 激发热爱祖国瓷器文化、 保护瓷器文物的热情。 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点：探究南宋官窑瓷器的艺术特征。 难点：感受南宋官窑瓷器独特的审美气质并学会初步判断。 三、教学课时：三、教学课时： 1 课时 四、教学准备：四、教学准备： 1.教具：多媒体课件、南宋官窑瓷器真品仿品各 1 件，龙泉青瓷、青花瓷等瓷器实物 4 件、便携式显微镜
2、12 个、平板电脑 18 台、官窑瓷器图片若干张； 2.学具：彩铅、名片设计用纸等。 五、教学过程：五、教学过程： （一）导入新课： 1.师：同学们，你看过国家宝藏这个电视节目吗？今天，老师也要在你们班录制一期 国家宝藏南宋官窑节目（出示课题） 。 2.师：课前老师请大家通过查资料的方式，了解了南宋官窑。请同学们说一说，什么是南 宋官窑，窑址在哪里？对于南宋官窑，你还想了解什么？ （二）探究学习 1.国宝再现 让我们用期待的目光请出今天的国家级宝藏南宋官窑瓷器。 课件出示台北故宫收藏的 青瓷尊及刘益谦收藏的玄纹盘口瓶。请同学们谈一谈与国宝初次相见的印象。 2.招募工作人员 出示 3 个任务，请
3、学生认领工作： 工作一：招募国宝故事演绎人 工作二：招募鉴宝师 工作三：招募国宝守护人 挑选一个小组，根据剧本，演绎国宝故事。 演绎小组准备的同时，落实每个小组人文鉴宝师，科技鉴宝师，国宝守护人名单。 3.一小组同学演绎国宝故事， 其他组同学观摩， 并思考： 国宝的故事背后， 你了解了什么？ 4.人文鉴宝 请人文鉴宝师带领本组同学打开平板电脑， 观察南宋官窑瓷器图片， 重点从外形， 釉色， 纹理进行分析，并思考：如果把这些瓷器比做人，你认为她有怎样的气质？ 反馈，教师根据学生的发现，总结板书南宋官窑三大特征：紫口铁足、文武纹片、粉青 釉色。 每组发放一件瓷器， 请小鉴宝师们帮老师鉴定一下， 是
4、不是南宋官窑？学生观察后反馈。 预设：仿官窑瓷器和官窑瓷器真品，学生鉴定后会认为是南宋官窑，其他 4 件瓷器特征明显不 符合南宋官窑特征。 5.科技鉴宝 教师出示秘密武器便携式显微镜。并出示官窑瓷器在显微镜下的图片，观察：看到 了什么？（气泡、裂纹）气泡和裂纹有什么特点？根据学生回答总结板书：气泡密集、裂纹长 而粗壮。 请科技鉴宝师带领本组同学，拿出鉴宝的“秘密武器” ，观察本组瓷器，对照南宋官窑 微观的图片， 说说观察到气泡和裂纹特征是否相同？并结合人文鉴宝方法，最终确定本组瓷器 是否是真正的南宋官窑瓷器。 反馈。 总结：通过鉴宝，你学会了什么？有什么感受？ 6.国宝守护人宣誓： 这些南宋官
5、窑瓷器有着独特的高雅之美，加上存世数量极少，受到收藏家们的追捧。2012 年收藏家刘益谦就花了 9013 万人民币买下了八方玄纹盘口瓶，把它放在上海龙美术馆里，供 大家欣赏。 我们要招募国宝守护人， 让他们带领大家宣传国宝， 让更多人欣赏国宝， 保护国宝。 请国宝宣誓人出列，跟着老师一起宣誓： 我是 ，我志愿保护南宋官窑瓷器，保护历史，守护中华文明。 （三三）设计国宝名片设计国宝名片 1.为了让更多的人了解南宋官窑瓷器，请大家为你喜欢的南宋官窑瓷器设计一张名片， 用 名片的形式让更多的人认识这些国宝。请你参考范图，在老师发给你的空白名片纸上完成国宝 名片设计。 2.展示完成的名片。 四、拓展延伸 课件出示宋代五大名窑，请学生 欣赏，引导学生课后探究南宋官窑与 其他名窑的相似和不同的地方。 附板书设计： 南宋官窑 紫口铁足 宏观 文武纹片 气泡密集 粉青釉色 微观 裂纹长而粗壮
