1、叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事张中行张中行（部编版）叶圣陶先生二三事PPT优秀课件1（部编版）叶圣陶先生二三事PPT优秀课件1作者简介作者简介 张张中行，中行，19091909年生年生，河北香河人。河北香河人。19311931年毕业年毕业于通县师范于通县师范学、校学、校，考入，考入北京大学中文系，建国后北京大学中文系，建国后长期供职于人民教育出版长期供职于人民教育出版社，从事中学语言教材的社，从事中学语言教材的编辑，退休后任人民教育编辑，退休后任人民教育出版社特约编审，直至出版社特约编审，直至19971997年年。主要著述：人称“杂家”。1980年代开始散文创作，出版散文集负暄琐话负暄续话负
2、暄三话禅外说禅说梦草顺生论流年碎影等，另著有文言与白话文言津逮诗词读写丛话佛教与中国文学等，收录于张中行作品选六卷。主编及参编的著作有文言常识文言文选读（三册）古代散文选（三册）及中学通用语文教材等。叶圣陶简介 叶圣陶（叶圣陶（1894-19881894-1988），），名绍钧，字圣陶，江苏苏名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教州人，著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小育家。早期代表作长篇小说说倪焕之倪焕之。“九九一八一八”事变之后，积极参加爱国事变之后，积极参加爱国抗日活动，发表了抗日活动，发表了多收多收了三五斗了三五斗等著名的短篇等著名的短篇小说，技巧日臻圆熟。叶小说，技巧日臻圆
3、熟。叶圣陶还是中国现代童话创圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。作的拓荒者。作者和他记述的叶圣陶先生，都作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文学家。二人有多年的交是著名的语文学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。往，感情深厚，亦师亦友。19881988年叶年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言下了这篇文章。作者通过对叶先生言行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；行的记述，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。文本分析文本分析 本文从结构层次上看，可分为五个部分：第一部分（第1段
4、）：谈写作本文的缘由和选材。第二部分（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人 之处。第三部分（第35段）：从修订文字和日常交往两方 面详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（第68段）：从语文方面详写叶圣陶先生 为人的另一面：律己严。第五部分（第9段）：感悟叶圣陶先生的良苦用心，提出希望。人物性格人物性格 通过一系列的事件，作者重点塑造了叶先生的两种过人品行：（1）待人厚。体现叶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦的过人之处。（2）律己严。通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言，表现其“使人自重”的“德的力量”。叶先生的语文主张叶先生的语文主张 叶圣陶先生的语文主张，简而言之就是“
5、写话”。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的：一旦所写的不像“话”，就坚决改。写话的文章具有如下的风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念着顺口，听着悦耳，说像话还不够，其实就是“话”。此外，还特别重视“简洁”。这不但是叶圣陶先生的主张，也是张中行先生本文的特点。张中行在文章回答了为什么叶先生的语文主张应该受到高度重视，作者从历史与现实两个方面作了分析。从历史来看，用白话代替文言，言文一致，是大势所趋，是从理论到实践都已有了答案的，所以说是“不成问题”。从现实看，叶先生“写话”主张，是切中时症的。时症是：脱离口语甚至有意远离口语的文风，正在制造“新文言”。所以，叶先生“写话”主张的本质是坚决反对这种
6、文风。主张的核心：“写话”与“简洁”，是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。写作特点 一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。写作特点 二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而以叙述为主，结合议论。写作特点 三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同时又不失其深致。但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。叶圣陶
