(部编版)叶圣陶先生二三事优秀课件1.ppt

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1、叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事张中行张中行(部编版)叶圣陶先生二三事PPT优秀课件1(部编版)叶圣陶先生二三事PPT优秀课件1作者简介作者简介 张张中行,中行,19091909年生年生,河北香河人。河北香河人。19311931年毕业年毕业于通县师范于通县师范学、校学、校,考入,考入北京大学中文系,建国后北京大学中文系,建国后长期供职于人民教育出版长期供职于人民教育出版社,从事中学语言教材的社,从事中学语言教材的编辑,退休后任人民教育编辑,退休后任人民教育出版社特约编审,直至出版社特约编审,直至19971997年年。主要著述:人称“杂家”。1980年代开始散文创作,出版散文集负暄琐话负暄续话负

2、暄三话禅外说禅说梦草顺生论流年碎影等,另著有文言与白话文言津逮诗词读写丛话佛教与中国文学等,收录于张中行作品选六卷。主编及参编的著作有文言常识文言文选读(三册)古代散文选(三册)及中学通用语文教材等。叶圣陶简介 叶圣陶(叶圣陶(1894-19881894-1988),),名绍钧,字圣陶,江苏苏名绍钧,字圣陶,江苏苏州人,著名作家、著名教州人,著名作家、著名教育家。早期代表作长篇小育家。早期代表作长篇小说说倪焕之倪焕之。“九九一八一八”事变之后,积极参加爱国事变之后,积极参加爱国抗日活动,发表了抗日活动,发表了多收多收了三五斗了三五斗等著名的短篇等著名的短篇小说,技巧日臻圆熟。叶小说,技巧日臻圆

3、熟。叶圣陶还是中国现代童话创圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。作的拓荒者。作者和他记述的叶圣陶先生,都作者和他记述的叶圣陶先生,都是著名的语文学家。二人有多年的交是著名的语文学家。二人有多年的交往,感情深厚,亦师亦友。往,感情深厚,亦师亦友。19881988年叶年叶圣陶先生辞世,三个月后,作者就写圣陶先生辞世,三个月后,作者就写下了这篇文章。作者通过对叶先生言下了这篇文章。作者通过对叶先生言行的记述,赞美了叶先生的高尚品性;行的记述,赞美了叶先生的高尚品性;同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。文本分析文本分析 本文从结构层次上看,可分为五个部分:第一部分(第1段

4、):谈写作本文的缘由和选材。第二部分(第2段):总写叶圣陶先生的品德有过人 之处。第三部分(第35段):从修订文字和日常交往两方 面详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第68段):从语文方面详写叶圣陶先生 为人的另一面:律己严。第五部分(第9段):感悟叶圣陶先生的良苦用心,提出希望。人物性格人物性格 通过一系列的事件,作者重点塑造了叶先生的两种过人品行:(1)待人厚。体现叶先生既是躬行君子,又能学而不厌,诲人不倦的过人之处。(2)律己严。通过叶先生有关自己无法当面指摘他人短处的一次发言,表现其“使人自重”的“德的力量”。叶先生的语文主张叶先生的语文主张 叶圣陶先生的语文主张,简而言之就是“

5、写话”。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的:一旦所写的不像“话”,就坚决改。写话的文章具有如下的风格:平易自然,鲜明简洁,细致恳切,念着顺口,听着悦耳,说像话还不够,其实就是“话”。此外,还特别重视“简洁”。这不但是叶圣陶先生的主张,也是张中行先生本文的特点。张中行在文章回答了为什么叶先生的语文主张应该受到高度重视,作者从历史与现实两个方面作了分析。从历史来看,用白话代替文言,言文一致,是大势所趋,是从理论到实践都已有了答案的,所以说是“不成问题”。从现实看,叶先生“写话”主张,是切中时症的。时症是:脱离口语甚至有意远离口语的文风,正在制造“新文言”。所以,叶先生“写话”主张的本质是坚决反对这种

6、文风。主张的核心:“写话”与“简洁”,是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题,具有很强的理论意义和现实指导性。写作特点 一是在感情表达方面。本文是追忆故人的文章,对于叶圣陶先生的逝世,与其感情深厚的作者,内心有深重的悲哀。但在写作时,他是把这感情过滤了,或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。写作特点 二在人物刻画方面。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨,而以叙述为主,结合议论。写作特点 三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。其态度诚恳,叙述平实,语言朴素,所写正是简明而有条理的口头语,同时又不失其深致。但因作者并非空泛地叙议,而是通过一件件具体事例来再现人物,所以仍有鲜明的形象性和动人的情感力量。人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。叶圣陶

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